幼儿家庭教育指导:父母成长—请尊重婴幼儿

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父母成长——请尊重婴幼儿

家教指导案例

孩子在2岁以前,除了哭闹、拒绝、烦躁不安,恐怕很难用其他方式表达自己的不满,他们的一些需求常会被家长忽略。

下面的场景我们并不陌生:一个蹒跚学步的孩子正扶着墙,试着迈出摇晃的步伐,妈妈在边上护着,担心孩子跌倒。妈妈再过几分钟就有事准备出门离开了,忽然闻到一股臭味。

妈妈拉开纸尿裤,糟糕,妈妈喊:“阿姨快过来,孩子拉屆屆了,我马上还得出门呢!”于是,妈妈赶紧打水去。阿姨马上过来放倒孩子,脱下裤子,拉掉纸尿裤。孩子号啕大哭。“好脏好脏!你还哭!来来来,赶紧洗洗小屁屁。”“阿姨,孩子还走不稳,得盯着啊,我走了。”看妈妈要走,孩子又哭起来。“宝宝再见,不哭不哭。”妈妈匆匆道别出门,留下大声哭泣的孩子和手忙脚乱的阿姨。

家教指导案例解析

案例中孩子的世界大致是这样的:“把手离开扶着的墙,嘿嘿,站稳了,感觉不错!再试着迈出小脚丫,不好,身体好像有些摇晃,倒向了妈妈的手臂。还好妈妈在,摔不了。嗯,真有意思,再试试!咦,肚子有点儿不舒服,开始排泄。”但孩子仍沉浸在探索中,他并不知道排泄和行走的探索之间有什么关系。然而,外部世界忽然嘈杂纷乱起来,妈妈在大叫,接着他被按倒,尝试独立行走,他还正在兴头上呢,所以以哭声奋力反抗。被一阵摆弄后,妈妈却要离开了,还没回过神,妈妈怎么又要走呢?孩子忍不住又哭起来。

孩子经历的人生中一个重要的阶段,即从爬行到直立行走。可以说,每时每刻与外界的接触,都在激发着他们的好奇心与求知欲,他们的知觉、认知、情绪都在以惊人的速度发展。此时,如果孩子没有被尊重,他们的安全感和探索欲反复受到打击,那么会影响他们大脑的发育与心理的发展。

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家庭教育指导

1.一定不能忽略孩子的心理需求和发展

当幼小的生命开始人生早期的摸索、感知、体验,家长对待他们的方式和看护环境对其具有重要影响。父母在孩子很小的时候就要重视孩子的心理感受,否则一时的疏忽和错误,有可能导致孩子在人格发展上的障碍,需要孩子在长大以后长期努力方可弥补,甚至某些伤害带来的后果会如基因一样潜伏在孩子的人格中,终身难以修正。人们常说,“孩子未来的路都是他们自己去走”,但孩子生命成长的第一步,却掌握在父母手中。孩子的知觉、认知情绪、人格、行为,从呱呱落地开始,父母对其潜移默化的影响就已发生。

2.把孩子作为一个有独立意愿的主体看待

家长应该摒弃“孩子小,什么都不懂”“替孩子做事、做决定是为孩子好”等想法,要将孩子看作是一个独立的、能动的个体,孩子不仅有自己的想法和需求,也有一定的能力。家长可以试着选择放手,尊重孩子的想法、意见和选择。家长还要信任孩子,相信他们的能力,鼓励他们做力所能及的事情。孩子得到家长的尊重和信任,就能获得更强的自信,自主性也会被大大激发。

3.要在生活的细节中与孩子交流互动

家长在尊重的前提下,引导孩子主动参与和探索未知的世界。婴幼儿通过互动中的体验过程,会不断体会到自已的力量,比如洗澡时,在水温适宜的范围内,让孩子拿着喷头自己试试水温,感受冷热。每个生活细节上的主动参与,都在为孩子日后健康人格的发展奠定坚实的基础。

以换尿布为例,家长要重视孩子换尿布过程中的感受。换尿布前,家长可以事先向孩子传递信息,使其心理上有所准备,知道有事情将要发生。换尿布的过程中,也应该不断和孩子交流互动,一边换尿布一边告诉他发生的事情:尿布湿了脏了,妈妈正在给你换一张新的尿布。换完尿布后,家长可以给孩子看看换下的尿布,让其获得一种成就感,再轻轻拍拍孩子,告诉他换完了。

这种互动交流过程中的尊重,对孩子各种感知觉的发育和语言功能的发展,都大有助益。


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