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智能发展敏感期：学习，要“适可而止”，激发孩子的学习兴趣

“芋芋，快来！看妈妈给你买来了什么？”

芋芋飞快地跑过来，打开一看，高兴地跳起来：“是我想要的学习机！”

“对呀！芋芋想要，妈妈就买来了。”自从上次芋芋在表哥家看到学习机之后，就对这个既会说话，又会唱歌，还能插卡片的机器念念不忘，一心想要一个。妈妈心想，学习机对孩子教育有帮助，孩子想要就给她买啦。

看到芋芋兴奋的样子，妈妈趁机提出要求：“我们按照书本，从第一章开始，每天学习半个小时，好不好？”

“好！”芋芋毫不犹豫地回答。

于是，第一天，在妈妈的指导下，半个小时的学习时间很快就结束了。芋芋还想再玩一会儿，可妈妈不同意，她怕孩子一下子学得太多吸收不了，于是就把学习机放起来，对芋芋说：“我们明天再继续。”芋芋不太情愿地答应了。

第二天、第三天……芋芋每天一吃完晚饭，就迫不及待地要求妈妈把学习机拿出来，又是听故事，又是读单词，又是做简单的数学加减，非常认真。而且每次时间到了，芋芋都不肯结束。妈妈看在眼里，喜在心里，开心地想：“照这样下去，芋芋很快就能把学习机配套的第一阶段内容学完了。”

可没过多长时间，芋芋对学习机就失去了兴趣。有天晚上，她直接跟妈妈说：“我不想学习！我要睡觉！”

“不行！”妈妈干脆利落地回答。然后又哄芋芋：“乖宝宝，半小时很快就过去了，我们早点学完，早点休息，好不好？明天妈妈带你去吃肯德基。”

“好吧。”芋芋噘着嘴答应了。可她实在太困了，懵懵懂懂的，平常半小时的内容学了将近一小时才结束。到了床上，头一沾枕头就睡着了。

从那以后，芋芋对学习机的热情大减，每次都要妈妈催促，才磨磨蹭蹭地打开学习机。而且学习的时间也越来越短，不到半小时就嚷嚷着要看电视。妈妈很生气，不允许芋芋这样不守规矩，一定要芋芋完成半小时的学习任务，并且要保证学习质量。芋芋更不乐意了，每次都要跟妈妈对着干，妈妈想尽办法，连哄带骗，可是效果都不好。妈妈就纳闷了：怎么会变成这样呢？

终于有一天，妈妈发现学习机不见了。问爸爸，爸爸说没看见；问芋芋，芋芋说不知道。找了半天，竟然在杂物间的旧衣柜里找到了。不用问，这肯定是芋芋干的。妈妈又生气又伤心：这孩子，不但不爱学习，还学会了撒谎，以后可怎么办啊？

每个孩子天生都是热情的学习者，他们对一切新鲜事物都有着强烈的好奇心、用不完的精力和无休止的探索欲望。但是如果突然有一天，他们没有学习的热情和兴趣了，变得不爱学习，也不愿再去探索与研究新奇的东西，那么我们大人就应该反思一下自己了。

芋芋从一开始对学习机的狂热到后来的逃避，最后竟然把学习机藏起来，孩子是在用自己的方式抗议大人强加给她的学习压力。爸爸妈妈要以此为戒，不要给学龄前的孩子强制性的智力型学习任务，这样会给孩子造成压力。一旦孩子感到了压力，再有趣的玩具也会变得索然无味，从而失去学习的热情和兴趣。所以，父母要想保持孩子的学习热情和兴趣，就不要给孩子强加学习任务，要让孩子在玩中学、学中玩，给孩子一个宽松愉快的学习环境。