家庭教育指导:影响学习成绩的因素——需要及其分类

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家庭教育指导 培养学习习惯 

影响学习成绩的因素分析——需要的分类 

人的需要是多种多样的,可以从不同的角度分类:按照需要的产生和起源,可分为生理性需要和社会性需要。

生理性需要是指与保持人体的生命安全和种族的延续相联系的一些需要,如饮食、睡眠、休息、性、御寒、避痛等。人的这种需要如果在相当长的时间里得不到满足,就会死亡或者不能繁衍后代。

社会性需要是与人的社会生活相联系的一些需要,如对劳动、交往、文化的需要等,社会性需要随着社会生活条件的不同而不同,如果人的这类需要得不到满足,人会产生痛苦和忧虑等情绪。

按照需要对象的性质,需要也可分为物质需要和精神需要。

物质需要即是对衣食、住行有关物品的需要,对工具和日常生活用品的需要等等。在人的物质需要中,既包括生物性的需要,也有社会性的需要。随着社会生产力的发展和社会的前进,人的物质需要也不断地发展起来。

所谓精神需要是指人对社会精神生活及其产品的需要。如对知识的需要、对文化艺术的需要、对美的需要等等。这类需要是人学习科学知识、探索自然规律和社会规律的动力。

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马斯洛需要层次论。美国研究人格问题的心理学家马斯洛提出需要层次理论。在他看来,人的需要是由五个等级构成的。

第一,生理需要。人对食物、水、空气、睡眠、性的需要就属此类,它们在人的所有需要中是最基本的、最有力量的需要。

第二,安全需要。它表现为人们要求稳定、安全、受到保护、有秩序、能免除恐惧和焦虑等。

第三,归属和爱的需要。一个人要求与他人建立感情的联系或关系,如结交朋友、追求爱情、参加一个团体并在其中获得某一位置等,就是归属和爱的需要。

第四,尊重的需要。它包括自尊和价值,使他在生活中变得更有能力、更富于创造性。相反,由于缺乏自尊,会使人感到自卑、没用,没有足够的信心去处理面临的问题。

第五,自我实现的需要,人们追求实现自己的能力或潜能,并使之完善化。在人生的道路上,自我实现的形式是不一样的,从事不同中业的人各有其不同意的自我实现标准。

马斯洛认为:生理需要是最基本的需要,安全需要、归属需要与爱的需要、尊重需要是较高级的需要,自我实现的需要是最高级的需要。一般地说,只有当低级的需要获得满足,较高一级的需要才会产生,而真正能够满足最高需要(即自我实现)的人是极少的。

除以上五种基本的需要外,马斯洛还提出第二大层次的需要,即认识和理解的需要。马斯洛认为,人有积极探索环境的需要,即对周围的一切充满好奇心。它表现为爱分析,愿把事物还原为它的基本组成部分,喜欢作实验,希望看到实验结果,愿对问题作出解释,并构成某种理论或体系等。在这个需要层次中,认识需要处于较低层次,理解需要处于较高层次。只有在认识需要得到满足或部分得到满足之后,理解需要才会产生。因此,认识与理解的需要和基本的需层次比较起来,它们构成了一个较小的独立的需

家庭教育指导,培养学习习惯,影响学习成绩的因素分析——需要的分类,按照需要的产生和起源,可分为生理性需要和社会性需要,按照需要对象的性质,需要也可分为物质需要和精神需要。

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