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儿童的心理 教育心理学
解放孩子的手脚——成长心理学
给孩子选择的权力——霍布森选择效应
1631年,英国商人霍布森从事马匹生意,但是他只允许顾客在马圈的出口处挑选。然而这个马圈只有一个小门,体型大的马根本出不去,能出来的只是瘦马、赖马、小马。顾客挑来挑去,自以为完成了满意的选择,结果却只是一个低级的决策结果。显然,这是一种没有选择余地的所谓“选择”,实际上就等于不让挑选,后人讥讽为“霍布森选择效应”。
“霍布森选择效应”启示我们:如果一个人陷入“霍布森选择效应”的困境,就不可能进行创造性的学习、生活和工作。这该如何理解呢?
在“霍布森选择”中,顾客自以为做出了抉择,实际上思维和选择的空间都是很小的。然而,一旦人们的思维陷入了这种自我僵化的状态,又怎么会有创新,所以它更是一个陷阱,让人们在进行伪选择的过程中自我陶醉而丧失了创新的时机和动力。这么看来,没有选择余地的“选择”,就等于无法选择,就等于无形中扼杀了想象力和创新力。
同样,如果家庭教育者用别无选择的标准来约束和衡量孩子,必将扼杀孩子多样化的思维,从而也扼杀了他们的创造力和想象力。
浩南是一位二年级的小学生,他从同学那里借了本杨红樱的小说,读得非常过瘾,便让妈妈给自己买几本回来。看到儿子想读书,浩南妈妈自然是非常高兴,下了班就直奔书店。
可是,当浩南妈妈看到琳琅满目的图书时,想了想认为,在阅读这件事上,孩子应该多读些经典的东西,于是便自作主张地为孩子买来了《论语》、《孟子》等古典名著,而且还买了《钢铁是怎样炼成的》、《安娜•卡列尼娜》等外国名著。
然而,当浩南看到妈妈带回的这些书后,反倒一脸的沮丧,读了几页就读不下去了,最后不高兴地说:“我要买杨红樱的小说。”但是妈妈却说:“读那些书有什么用啊,还是读妈妈买的这些经典书吧,既长知识又有趣。”
可是,无论妈妈怎么说,浩南依然提不起兴趣,刚刚培养起的对阅读的那么点热情,这么一下子就消失不见了。
阅读是个性的行为,每个孩子都有不同的心理、不同的爱好。家长在为孩子选择图书的时候,一定要懂得尊重孩子的阅读兴趣,而不能根据自己的判断为孩子选择图书,也不能把自己的想法强加给孩子,当然更不能强迫孩子阅读,否则只会打击孩子的阅读热情。
然而,很多家长之所以这么做,是因为他们忽视了一个非常重要的问题:孩子成长的空间是什么?答案就是一定程度的自我选择权利、探索体验未知世界的权利以及犯错误进而反思的权利。
不过遗憾的是,如今的好多父母在望子成才的强烈愿望的作用下,常常以完美的标准急切地要求孩子,常常习惯于将自己的意志强加给孩子,甚至认为孩子还小不会选择,等孩子长大了自然会感激自己的。也有的父母认为,自己是孩子的父母,难道还会害孩子不成吗?这样想着,做起事情来自然就理直气壮了许多。
其实,家长的所作所为只会忽略和违背了孩子的成长规律。事实上,在尊重孩子方面,家长应该把孩子当大人看,给他们选择的权利,你越是不给孩子权利,他们越是不会生活,直到有一天,当孩子真的长大了,也失去了选择的能力。
每天懂点成长心理学
尊重孩子,给孩子自由选择的权利,看似很简单,但为何很多家长却很难做到,很大程度上是因为没有掌握切实可行的方式方法,不妨看看下面几个建议,它会告诉你如何给孩子一个真正属于自己的空间。
◎在日常生活中教会孩子选择
选择的意识不是天生的,需要父母在日常生活中教会孩子。比如,问问孩子是否爱吃鸡蛋,而不是因为鸡蛋有营养就一定要逼着孩子吃;问问孩子想穿什么衣服,而不是因为父母觉得冷就一定让孩子戴帽子。日常生活中,父母经常给孩子选择的机会很重要,这样孩子便会养成一些自己做主的意识。
◎不要把孩子管得过细
很多父母总把孩子的一切事务当作是自己责任范围内的事,这样极易导致对孩子管得过严过细。于是,在孩子眼里,父母永远是高大的,而自己永远是渺小的。时间久了,即使父母想让孩子自己对一些事情做出选择,他也不会了。然而,孩子的路总归要他自己去走,父母又能伴随孩子多久呢?
◎让孩子在体验中成长
在一些事情上,父母可以不给孩子太多建议,而是让他们自己去体验、比较,在这一过程中,孩子自然会获得自己的选择。
总之,父母要懂得尊重孩子的个性、人格、兴趣,使孩子有充分发展的空间,而不是把自己的愿望当成孩子的意愿强加在他们身上,甚至以武力强迫孩子就范。
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