儿童的心理 教育心理学 

解放孩子的手脚——成长心理学

给孩子选择的权力——霍布森选择效应

1631年，英国商人霍布森从事马匹生意，但是他只允许顾客在马圈的出口处挑选。然而这个马圈只有一个小门，体型大的马根本出不去，能出来的只是瘦马、赖马、小马。顾客挑来挑去，自以为完成了满意的选择，结果却只是一个低级的决策结果。显然，这是一种没有选择余地的所谓“选择”，实际上就等于不让挑选，后人讥讽为“霍布森选择效应”。

“霍布森选择效应”启示我们：如果一个人陷入“霍布森选择效应”的困境，就不可能进行创造性的学习、生活和工作。这该如何理解呢？

在“霍布森选择”中，顾客自以为做出了抉择，实际上思维和选择的空间都是很小的。然而，一旦人们的思维陷入了这种自我僵化的状态，又怎么会有创新，所以它更是一个陷阱，让人们在进行伪选择的过程中自我陶醉而丧失了创新的时机和动力。这么看来，没有选择余地的“选择”，就等于无法选择，就等于无形中扼杀了想象力和创新力。

同样，如果家庭教育者用别无选择的标准来约束和衡量孩子，必将扼杀孩子多样化的思维，从而也扼杀了他们的创造力和想象力。

浩南是一位二年级的小学生，他从同学那里借了本杨红樱的小说，读得非常过瘾，便让妈妈给自己买几本回来。看到儿子想读书，浩南妈妈自然是非常高兴，下了班就直奔书店。

可是，当浩南妈妈看到琳琅满目的图书时，想了想认为，在阅读这件事上，孩子应该多读些经典的东西，于是便自作主张地为孩子买来了《论语》、《孟子》等古典名著，而且还买了《钢铁是怎样炼成的》、《安娜•卡列尼娜》等外国名著。

然而，当浩南看到妈妈带回的这些书后，反倒一脸的沮丧，读了几页就读不下去了，最后不高兴地说：“我要买杨红樱的小说。”但是妈妈却说：“读那些书有什么用啊，还是读妈妈买的这些经典书吧，既长知识又有趣。”

可是，无论妈妈怎么说，浩南依然提不起兴趣，刚刚培养起的对阅读的那么点热情，这么一下子就消失不见了。

阅读是个性的行为，每个孩子都有不同的心理、不同的爱好。家长在为孩子选择图书的时候，一定要懂得尊重孩子的阅读兴趣，而不能根据自己的判断为孩子选择图书，也不能把自己的想法强加给孩子，当然更不能强迫孩子阅读，否则只会打击孩子的阅读热情。

然而，很多家长之所以这么做，是因为他们忽视了一个非常重要的问题：孩子成长的空间是什么？答案就是一定程度的自我选择权利、探索体验未知世界的权利以及犯错误进而反思的权利。

不过遗憾的是，如今的好多父母在望子成才的强烈愿望的作用下，常常以完美的标准急切地要求孩子，常常习惯于将自己的意志强加给孩子，甚至认为孩子还小不会选择，等孩子长大了自然会感激自己的。也有的父母认为，自己是孩子的父母，难道还会害孩子不成吗？这样想着，做起事情来自然就理直气壮了许多。

其实，家长的所作所为只会忽略和违背了孩子的成长规律。事实上，在尊重孩子方面，家长应该把孩子当大人看，给他们选择的权利，你越是不给孩子权利，他们越是不会生活，直到有一天，当孩子真的长大了，也失去了选择的能力。

每天懂点成长心理学

尊重孩子，给孩子自由选择的权利，看似很简单，但为何很多家长却很难做到，很大程度上是因为没有掌握切实可行的方式方法，不妨看看下面几个建议，它会告诉你如何给孩子一个真正属于自己的空间。

◎在日常生活中教会孩子选择

选择的意识不是天生的，需要父母在日常生活中教会孩子。比如，问问孩子是否爱吃鸡蛋，而不是因为鸡蛋有营养就一定要逼着孩子吃；问问孩子想穿什么衣服，而不是因为父母觉得冷就一定让孩子戴帽子。日常生活中，父母经常给孩子选择的机会很重要，这样孩子便会养成一些自己做主的意识。

◎不要把孩子管得过细

很多父母总把孩子的一切事务当作是自己责任范围内的事，这样极易导致对孩子管得过严过细。于是，在孩子眼里，父母永远是高大的，而自己永远是渺小的。时间久了，即使父母想让孩子自己对一些事情做出选择，他也不会了。然而，孩子的路总归要他自己去走，父母又能伴随孩子多久呢？

◎让孩子在体验中成长

在一些事情上，父母可以不给孩子太多建议，而是让他们自己去体验、比较，在这一过程中，孩子自然会获得自己的选择。

总之，父母要懂得尊重孩子的个性、人格、兴趣，使孩子有充分发展的空间，而不是把自己的愿望当成孩子的意愿强加在他们身上，甚至以武力强迫孩子就范。

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