家庭教育原则——管教不是最终目的,家庭教育方式

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教育孩子的方法 家庭教育方式 

家庭教育原则——管教不是最终目的 

我曾经看到一位美国母亲教育孩子的故事:一位10岁的男孩要出去进行一次野营训练,临走的那天晚上,母亲偷偷地检查了孩子准备的行李,发现少了一个手电筒和一些御寒的衣服,但是并没有给孩子提出来,第二天一早就送孩子出发了,一周的训练结束了,母亲问及孩子这次野营的感受时,孩子说出来的就是这两个问题,没有了手电筒以后,晚上出去得和同学借着合用很不方便。

并且还说,以后再出去的话,一定要事先了解好目的地的气温,随身要带的物品一定要将其列出来,便于检查是否忘记要带的东西。

我看了这则故事之后也在想,如果是我碰到同样的事情,肯定会告诉儿子他忘带了东西,并且给他准备好,让他带去。然而真的是这样的话,他可能不至于因为忘了带东西而在野营训练中吃苦头,但孩子在这次训练中体验、感悟到的这种实践性知识也被剥夺了。

人的一生,正是这样一个个经历所串联起来的,如果他的每一个经历是被大人们抱着走过的,则他的人生有这样那样的缺憾也就不足为奇了。

美国教育学家A•罗伊在研究杰出的科学家幼年成长背景后得出结论:“一旦理智的独立被真正地体验到,那么教育上就没有别的事比这个更重要的了。”这就是说,一些科学家之所以有伟大的发明创造,不是父母手把手地教出来的,而是源于他们有一个宽松的家庭环境,使他们的独立性和创造欲望得到保护、得以发展。这便是父母对孩子教育成功的真谛。

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当然,更重要的是家长要明白应该管什么和怎样去管。

一是,家长应该主要管孩子的思想品德和行为习惯的养成,不应该只管孩子的学习成绩,要多抽时间和孩子交流,洞察孩子的思想状况,对不良的意识、言行要及时加以启发、引导、教育、鼓励,辅之必要的约束和批评。

二是,孩子想做一些有意义的事情,家长应该鼓励、支持和帮助,放手让孩子自己去做,不要过多的加以干涉和禁止;孩子能够自己做好的事情,家长只需要加以引导、提供方便即可,不必包办代替。

三是,要遵循孩子身心发展的规律和尊重孩子的兴趣、爱好。对于孩子感兴趣的事情,家长应鼓励和支持,使其个性和特长得到发展,并从中体验到成功的快乐。但是,家长也不必盲目羡慕别人的孩子而强制自己的孩子去做他不愿意做的事情,这样不但学不好,甚至会影响到孩子的学习热情和身心发展。

总之,帮助孩子成为健康、快乐、能自立的个体,应该是家长最基本的教育目标。要创造宽松自主的环境氛围,把孩子当作跟自己一样平等的人来理解他、尊重他,满足孩子的心理需求,使他能够快乐、主动地成长,同时还要怀着一份平和适度的期望去看待他、欣赏他。

教育孩子的方法,家庭教育方式,家庭教育原则——管教不是最终目的,父母给孩子一个宽松的家庭环境,使他们的独立性和创造欲望得到保护、得以发展。这便是父母对孩子教育成功的真谛。

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