家庭教育原则——还孩子自由空间,家庭教育目标

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家庭教育目标——还孩子自由空间 

陶行知先生说:“要解放孩子的头脑、双手、双脚、空间、时间,使他们充分得到自由的生活,从自由的生活中得到真正的教育。”

家长尊重孩子、给孩子充分的自由,孩子就会拥有独立的人格,渐渐发展出自由的思维,做自己行为的主人,拥有自信心和责任感,从而在内心深处形成自律。真正的自律品质不是来源于严加控制和惩罚,而是来源于尊重和自由。

成龙在《我的妻儿》访谈录里,讲述了一桩耐人寻味的往事。

他说:“为了避免儿子受到伤害,我过去一直保护他,担心他被绑架,不准他去这里,不准他去那里,整天把他关在屋内。”儿子于是写了一首歌,拿给我看,歌名叫《人造的墙》。他说,第一道墙是我,第二道墙是他妈妈,第三道墙是他的老师,第四道是他身边所有的人。歌词说,所有的人都需要自由,他要出去闻一下花香,但不知要走多远,不知那墙有多厚。他知道当他跌倒时,我们会在他身体下面放个软垫。但是,他哭求:“爸爸,让我跌下去吧!”

这首文情并茂的歌,让成龙听后泪流满面。他对妻子说道:“我们保护得太过分了,应该让他出去闯闯!身体下面有个厚厚的软垫的孩子,永远也长不大。”

生命应该是自主的、自由的,而不应是被束缚的。孩子在身心发育的过程中,有着广泛的兴趣和爱好,这些是他们学习的内在动力。要保护这种求知欲并培养其创造力,就需要给孩子一个自由探索和选择的空间。

创造需要一定的时间和空间。如果把孩子捆得死死的,一点自由支配的时间都没有,他们怎么去进行创造?家长应该给孩子更多的时间和空间,让他们去“淘气”,让他们自由自在地去遐想、去活动、去创造。

可是有些父母在生活中给孩子设置了太多的限制,这也不行、那也不准;有些父母则对孩子管得过细过死,孩子大大小小的事情都事必恭问。

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孩子也希望有自己的自由,也希望自己的事情自己来做主,也希望自己的独立活动不受到限制和干涉,而家长对孩子干预、设限过多,会使孩子觉得自己的生活空间被全面侵入了,心理压力很大,为了使这些压力得到释放,于是就选择了与父母的公然对抗,对父母的劝说和忠告置若罔闻。一位离家出走的孩子说:“他们一切都给我安排好了,我在家里就像一个木偶,一点自由都没有。他们越爱管我这管我那,我就越要做他们不喜欢的事情!”

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