中学生家庭教育指导专题一品德培养:培养集体责任

  • A+

家庭教育指导品德培养——培养集体责任   

案例

最近,班主任宣布班里将增设一些班级事务服务岗,欢迎同学们踊跃报名,为班级服务。小玥对法律很感兴趣,想成为法治宣传员,便报名参加竞选。爸爸表扬她有上进心,妈妈也认可她的做法,并鼓励她好好准备。

一周以后,竞选结果出来,小玥没能选上法治宣传员,但黑板报主编还没有人选,班主任便推荐小玥来做这件事。小玥有些失落,也很犹豫,她告诉妈妈自己不想做黑板报主编。

当妈妈问及原因时,小玥说:“我对这些事务没有太大兴趣,因为法治宣传员可以有很多学习法律的机会,我才去竞选的。现在让我做黑板报主编,太浪费时间了,我不想做。妈妈,您可不可以帮我去和老师说说?”听了小玥的话,妈妈认真地说:“在班级里为大家做事,要有公心,不但要为自己负责,也要为大家负责。这是一种做人做事的学习和锻炼!妈妈觉得你现在需要这方面的锻炼,不妨试一试,看自己能不能胜任黑板报主编的工作。

但如果你确实很不想做,也不要勉强,应该自己去和老师坦诚说明,把机会留给更有意愿的同学”小玥听了妈妈的话暗暗下决心要做好黑板报主编的工作。一学期下来,征稿、催稿、编辑、版面设计……为了编好黑板报,小玥主动与同学交流、合作,感觉自己比以前开朗多了,生活也更加充实。

解析

初中阶段孩子正处于责任感发展的重要阶段。所谓责任感,主要是指一个人对国家、集体和他人能自觉地承担和完成应当做好的分内之事的情感。

如何体认“分内之事”是孩子形成责任感的关键之一,这也与孩子的自我发展相关联,只有当孩子将集体的事真正看成是“我”的事,将自我认识、自我认同扩展到集体层面,才可能认识和理解自己在集体生活中的角色和作用,在为集体做事的过程中更好地融入集体生活。因此,培养孩子的集体责任感,绝不是可有可无的,而是为促进孩子学校适应和社会性发展的必然努力。

案例中的小玥已经有一定的自我责任意识,比如注重自己的兴趣,希望为自己争取学习机会等,但对集体还不太负责任更多地以自我为中心,觉得只要做好自己的事情就可以了,对集体事务、集体活动不够积极,觉得做集体的事情会浪费时间和精力,这是一种不愿意承担责任、缺乏集体责任感的表现。

小玥的妈妈则认识到培养孩子集体责任感的重要性,她为孩子指明“在班级里为大家做事……是一种做人做事的学习和锻炼”,并鼓励孩子挑战自己,尝试为大家做点事。妈妈的教导是温柔而坚定的,既保护了孩子的自尊心自信心,又指出了孩子存在的问题,还给予孩子及时的指引和鼓励。

qcq33

家庭教育指导

随着孩子自我意识的发展,他们在初中阶段逐渐减少对家长和教师的心理依赖,希望成为一个独立的人,便产生对自己、对他人负责的内在需求。家长可以顺应孩子的这一发展特点,逐步培养孩子在集体生活中的责任感。

1.帮助孩子树立积极的集体生活态度

家长需重视孩子的集体生活,支持并鼓励孩子积极参与集体事务、集体活动。如果家长对孩子的集体活动不屑一顾、不闻不问,只是一味地强调孩子的学科学习、考试成绩,孩子也会习得家长的态度,在集体生活中表现出不关心和冷漠。

上述案例中,假如小玥的妈妈支持孩子的想法,甚至帮孩子去和班主任沟通,小玥可能会继续待在一个比较狭小的自我世界里,学不会与人沟通合作。

2.教孩子正确看待集体和集体的发展

每位家长都希望孩子能进入一个好集体,而初中生对“好集体”也开始有一些自己的认识和看法,但还不全面,当现实的集体生活与理想状态出现较大差距时,孩子容易产生指责和抱怨。

初中生尤其需要懂得:每一个集体都有从建立到发展和不断完善的过程,集体的发展与个人的成长息息相关。

换言之,当孩子参与集体事务、促进集体的发展时,他自身也在这个过程中得到锻炼、获得发展。因此,家长至少可以明确两点:

一是告诉孩子不要抱怨集体;

二是让孩子懂得一个人要通过促进集体的发展来获得个人的发展。

3.鼓励孩子在集体中承担角色和任务

每个孩子都可以为集体做力所能及的事,有了角色就有了责任。家长需要提醒孩子承担责任会有一定的压力、辛苦的同时,要鼓励孩子行动起来,不做热情的旁观者,要做集体的主人翁,发挥所长,为集体出力。

4.注重孩子在集体生活中发展道德品质

参与集体事务、承担角色、担负责任的同时,家长要有意识地关注孩子一些重要道德品质的发展,比如集体责任感、集体荣誉感、团队意识、奉献精神等,这些品质只有在融入和参与集体建设的过程中才可能真正由内而外地激发和生长,它们是助推孩子未来参与和融入社区生活、社会工作、国家建设等的重要品质。


weinxin
我的微信
关注我了解更多内容

发表评论

目前评论: