幼儿心理学 社交心理学 

善于社交的孩子有出息：孩子要有分享之乐——互惠原理 

心理学上的“互惠原理”认为，每个人只有通过付出才能有所回报，因为人们总是尽量以相同的方式回报他人为自己所做的一切，反过来也是一样的。

在当今的生活中，分享已经越来越成为我们不可缺少的一种品质。分享，是现代人际交往的基础，是团队合作的需要，也是生活品质得以提升的表现。可以说，分享就是一种境界、一种智慧、一种升华。同样的道理，在孩子的心里种下分享的种子，才会带给他幸福一生的快乐。

家庭教育案例

有一位妈妈从小给予孩子爱的教育，让孩子成为一个有爱心、会分享的人。六一儿童节的时候，幼儿园举行联欢会。孩子们表演完节目，老师给每个小朋友分了两块巧克力。只见这位妈妈的儿子兴冲冲地拿着巧克力，跑到后面家长席找到他的妈妈，然后小男孩乐呵呵地拿出其中一块巧克力说：“妈妈，分你一块！”妈妈笑着说：“好！”还没等妈妈张开口，儿子就直接把巧克力放到妈妈嘴里。

就这样，妈妈当着儿子的面很知足地吃起来，并连声说：“真甜！真甜！”儿子也高兴地跑回座位，此时，妈妈望着儿子的背影，当场泪花就在眼眶里打转。

有一位下岗女工。离婚后，独自带着一个儿子。虽说家境不算宽裕，可是只要有好吃好喝的，她全让孩子独自享受。然而，这个儿子一点也不领情，都十几岁了，从来没关心过妈妈。

一天，这位下岗女工咬咬牙从菜市场买了半斤虾，炒好端上桌，对儿子说：“孩子吃，妈妈知道你爱吃虾。”儿子听后，闷头就吃了起来，连眼皮都不抬一下。妈妈看着儿子津津有味地吃着，自己舍不得动一下筷子。眼见孩子已吃完饭，妈妈忍不住想去尝一下剩下的虾，儿子却大叫着：“别动！那是我的，你不能吃！”妈妈跟朋友说起这件事时，满脸都是泪。

家庭教育案例分析

同样是流泪，一种是幸福的泪，一种却是痛苦的泪。问题的症结就在于，在亲人的过度溺爱下，不少孩子往往只考虑自己，不会想到孝敬长辈。与此同时，由于受到过度保护，缺乏与同伴交往的经历，不少孩子在很小的时候常常以自我为中心，不顾及他人感受，不能与同伴和睦相处，不会分享。所以，这些在“独享”中长大的孩子，动不动就会说：“这是我的！你不能吃！”“这些玩具都是我一个人的，不准你们碰！”然而，依据“互惠原理”，这种以自我为中心的孩子在人际交往中极易产生很多不必要的摩擦，形成许多人为的烦恼。

事实上，分享是孩子获取快乐的一种较高层次的行为。只有学会分享，才能得到快乐；只有学会分享，才能得到幸福。一个具有分享意识和能力的孩子，能够很自然地交到更多朋友，而且他也会更受欢迎，更容易得到别人的帮助，更容易懂得感恩、懂得珍惜。英国戏剧作家萧伯纳说过：“倘若你有一个苹果，我也有一个苹果，而我们彼此交换苹果，那么，你和我仍然是各有一个苹果。但是，倘若你有一种思想，我也有一种思想，而我们彼此交流这些思想，那么，我们每人将各有两种思想。”所以，从小培养孩子成为一个有爱心、会分享的人非常重要。

每天懂点社交心理学

虽说懂得分享是孩子受用一生的品质，但这种能力也是训练出来的。

◎为孩子营造分享的氛围

家长一来要根据孩子的成长阶段培养他们把好吃、好玩的东西与大家一起分享。二来也要经常主动地关心帮助他人，做与人分享的模范，让孩子感受到给予的快乐。这些行为都能无声地鼓励孩子将自己的东西与人分享，这样的孩子自然也会有人愿意与他们分享。

◎引导孩子与人分享

很多孩子都不愿与他人分享自己的东西，但是却想分享他人的东西。父母应该充分了解孩子的这一心理特征，通过移情训练，引导他们站在他人的角度去思考问题，引导、启发孩子与他人分享自己的东西。与此同时，当孩子感受到真实的分享时，别忘了鼓励和夸奖，以巩固、强化孩子的良好行为。

◎给孩子分享的实践机会

生活中，家长应该多为孩子创造、提供与同伴分享物品的机会，让孩子在实践中学会分享。比如，家长可以利用节假日、孩子生日等这些机会，鼓励孩子与同伴一起玩耍，并鼓励孩子与同伴分享自己心爱的玩具，让他体验与别人一起玩自己心爱之物的快乐。

不仅如此，在分享的过程当中，孩子不仅学会了与人分享，而且也懂得了尊敬长辈，关心父母。

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