蒙式教育 蒙特梭利教育 

父母是孩子心灵的温馨港湾——避免贪欲占据孩子的心田 

蒙台梭利认为，如果孩子将自己依附于物质之上，将自己的心理能量和注意力转移，会打乱自己身心的协调能力和基本平衡，如此一来孩子的心理会畸变，一种阻碍孩子健康成长的力量就会滋生，这就是过分的占有欲。

孩子在3岁左右会萌生出占有欲。这是因为这一年龄段的孩子自我意识空前加强，对主体和客体也能够完全分辨清楚，对物品的所有者有了清楚的认识。而在这之前，孩子的心智发育尚待成熟，对主客体区分也不清楚，因此0到2岁的孩子对某一物品伸出手并且牢牢攥在手里的表现，仅仅是因为孩子的好奇之心。而如果孩子对某一物品持续强调着：“我要！我的！”并且使出全力获得物品的所有权，当得到后又会毫不犹豫将其破坏掉时，家长就应该重视这种情况了。这说明孩子的占有欲正在悄然控制着孩子，让他的发展渐渐偏离健康的轨道。

家庭教育案例

有这样一个案例：佳佳在家里表现得很乖巧，但是当家里有其他的小朋友时，她经常会表现得很不友好。比如当别的小朋友看到她的玩具想要摸一下时，她会立刻大声阻拦：“那是我的！不许碰！”一旦出现了新的玩具或者让孩子们感兴趣的东西，她又会立刻站出来声明主权：“那是我的！我的！”

有一天姨妈家和她一般大小的孩子在家里做客，妈妈端出来洗好的水果，佳佳看到盘子里最大的一个苹果，立刻说：“我要那个，那个是我的！”姨妈家的孩子也看到了这个诱人的苹果，于是也出声说：“我也要，那是我的！”就这样两个孩子争相吵闹，最后妈妈训斥了佳佳，并且把苹果给了姨妈家的孩子。这时候生气的佳佳做出了一个惊人的举动，她跑过去拿起那个苹果丢到了垃圾桶里，并且生气地大声喊：“我不给你！那是我的！我传不到也不许你得到！”看着佳佳突然的举动，姨妈家的小孩子吓得哇哇大哭。妈妈非常生气，也很着急，孩子这是怎么了？

家庭教育案例解析

孩子的这些举动正是因为她的占有欲过于强烈。对于自己想要得到的东西，孩子会像捍卫自己的生命一样来“保卫”它们。而强烈的占有欲根本不允许别人得到自己想要的，因此孩子就会做出破坏行为，以此来证明自己的决心，捍卫自己的“主权”。家长对孩子的占有欲要持有正确的态度，并重视孩子的这种心理。因为占有欲容易让孩子变得自私，锚铢必较，并且贪图小便宜。随着年龄的增长，这种占有欲还会有扩大的趋势，愈演愈烈，最终演变为孩子性格的一部分，让他失去本心，过于重视物质，甚至彻底沦为物质的奴隶，因为物质或者其他利益而失去自我。

孩子强烈的占有欲和家长的培养方式也有分不开的关系。有的孩子在家中说一不二，家长对孩子所有的要求一应满足，这会让孩子的潜意识里认为所有的东西都是“理所当然”地属于自己的，只要自己想要，随时都可以拿取。

蒙式教育，父母是孩子心灵的温馨港湾——避免贪欲占据孩子的心田，蒙特梭利教育，蒙台梭利认为，如果孩子将自己依附于物质之上，将自己的心理能量和注意力转移，会打乱自己身心的协调能力和基本平衡。