幼儿家庭教育指导 敏感期 

关键时期关键帮助:（0～2岁）大脑工作模式发展的关键期 ——口的敏感期

为什么婴儿在出生之后会不断地活动他们的肢体？很少有人看到一个婴儿醒着，肢体不动，只在那里使用他们的大脑。

一直到3岁孩子都很少能够像成人那样躺在那里想事情，仅用大脑思考问题。年龄越小的孩子越缺乏专门的思考。所以皮亚杰管儿童的这一时期叫作儿童的感知运动时期。

在这个阶段内，儿童是用他们的肢体在“思考”问题的，所以他们在思考的时候，看上去他们在不停地动，孩子是用运动和感知的方式来了解这个世界的。

史旦纳认为，这个阶段人的头不只在肩膀上面，人的手和脚也是头，就是说这个时期里人的思考不只用大脑，更多的是使用手和脚来思考，他们的行动就是他们的思考，思考暴露在脑壳之外。

那么2岁前的孩子为什么会用肢体去思考呢？那是因为他们在母亲的子宫内大脑所获得的信息不足以使他们利用这些信息去进行思考；还因为在出生的时候，他们的思考器官还没有成长到能够进行思考的程度，就像刚出生的婴儿，胳膊无法举起杠铃，是因为他们的肌肉发展还不完善，孩子的大脑一直到15岁才完全发育成熟。所以不认可孩子无法使用大脑学习，就会逼迫孩子使用大脑，那么孩子大脑无法达到成人要求的学习内容时就只能依靠他们已经发展起来的记忆模式学习。

大自然设计了人类早两年的认知活动是更多地使用感觉器官；在感觉器官探索事物的同时，大脑开始获得有关世界的信息，同时也开始工作，最终人类获得了比记忆高级的大脑工作能力。

孩子为什么见到什么啃什么?

孩子最早使用的感觉器官是他们的嘴巴。大自然为了使无能的婴儿活下去，让婴儿一出生就会吮吸和抓握，这样造成孩子最先使用他们的嘴巴来探索这个世界。蒙台梭利管这一时期叫口的敏感期。

有人研究过，其实胎儿在母亲的子宫中就已经开始吃手了。在子宫中，子宫的空间小，胎儿的肢体自动蜷缩成手指靠近嘴唇的形态，这样大脑不用太多地练习控制手臂的肌肉，嘴巴很容易就吃到了手指，但这并不等于胎儿已经习得了吃手的习性。

出生后，由于缺少了子宫壁的屏挡，他们很长时间无法控制自己的手，更无法被指令将手伸进嘴里，当他们有意要吃手的时候，手臂却不听指挥地将手带离了嘴唇，使他们无法吃到。显然，胎儿在腹中虽然能吃到手指头，从母体出来后，他们会丢失这些先天的能力，还要重新练习使用自己的手有目的地抓住自己想要的东西。当他们想让手伸向嘴巴时，并不是一件容易的事：他们的大脑必须指令手臂屈肌群收缩，伸肌群放松，并且保留这种状态才能完成吃手指头这个动作。

当婴儿在出生后吃到妈妈的奶头时，如果再重复吃手，就会发现手和奶头的区别，以及奶头的大小与他们大拇指的大小基本相同。但手指指头是自己的，在婴儿吃自己的手时，他们的嘴巴感受到吃手的同时，手也感受到被嘴巴吃的信息，这样大脑就开始了统和来自手和嘴巴的信息，此刻大脑就开始工作了，大脑的工作造成神经元的链接，而链接得越丰富孩子的大脑就越好用。

吃手还为孩子带来了愉悦，孩子在吃饱了需要精神愉悦时，就会将手指头伸进嘴里。吃手指头为孩子下一步手抓到物品送给嘴巴去啃提供了前提条件。这样婴儿才能够进入真正的口的敏感期。

实际上如果一个婴儿被照顾得过好，母亲完全按点喂养，不是等宝宝需要食物时再给孩子喂奶，而是宝宝刚一吭吭也不管孩子需要的是什么就马上把奶头塞给孩子，有很多妈妈按时间给孩子喂奶，只要时间到了就给孩子吃奶，这样其实对孩子的发展是不利的，因为孩子没有产生需求的感觉，没有通过自己努力所要的过程，就莫名其妙地吃到了奶，这样孩子使用自己的能力和对自己能力认识的机会，以及对人与自己需求关系的认识机会都没有机会用到，人类不用的功能会很快被自己所删除，今后我们需要孩子努力奋斗的天然机制在这么小就被扼杀在萌芽中了，将来在我们认为孩子应该为自己奋斗时，他们却做不到，到那时我们会抱怨谁呢？所以这个时期对孩子的帮助是在孩子需要吃奶时延迟一点满足，如果孩子不能把手放在嘴里，成人要帮助孩子发现自己的手指头，要帮助孩子把手放到嘴里让他啃到并且获得愉悦，在孩子能够自己吃到手之后要，要马上把物品介绍给孩子，即给孩子手中放上能抓住的物品，让孩子去啃那个物品，否则孩子只能通过吃自己的手获得愉悦，那么时间长了就会养成吃手的习惯。

有一个帮助孩子的案例：

王宝宝是我们跟踪观察和帮助的孩子，在他刚从产房推出来时，就把手指头伸进了嘴里，在我们兴奋不已时，姥姥的一双大手伸过来拉开了王宝宝伸到嘴里的小手，这样的事情在出生的半小时内发生了许多次，王宝宝到了出生20天的时候，我们只对他进行了视觉刺激帮助，但是对他的其他方面没有进行干预。按照专家的理论，我们试图等待他口的敏感期自动显现。

两个月过后，仍然没有见到王宝宝有口的敏感期迹象。我们意识到这是因为他的妈妈是个能干的妈妈，在家里会非常利索地把家里打扫得井井有条，在孩子喂养上也像打理家务一样，准时准点非常到位，往往王宝宝一醒来妈妈立刻会把他抱起来，一套换尿布的程序结束后就开始喂奶。人们几乎听不到王宝宝的哭声。

在2个月过一点的时候，王宝宝没有出现口的敏感期迹象，我们决定帮助他一下。

于是有一次在他醒来要求吃奶时，我们要求他的妈妈延迟满足一下。王宝宝先是发出哀怨的声音诉说，诉说后停下来等待，如此三番五次后还不见妈妈给他喂奶，开始大声地发脾气，发完脾气后又安静下来等待。虽然才两个月大，他的生活模式却已经建立成妈妈给他的样子，今天妈妈的行为已经超出了他已知的模式，所以他在探索，在探索之后仍然没有达到愿望，终于伤心得大哭起来。

哭了几声之后，我们把他的手拿起来放在他的嘴唇之上，他如饥似渴地吮吸起来，但是我们的手刚松开，他的手就像新生儿一样开始不受控制地胡乱挥舞，我们再一次把他的小手塞进他的嘴里，他又开始猛烈地吮吸并停止了哭泣。但等我们松开他的手，他还是无法将手伸进嘴里，在第三次帮助后，他终于在挥舞了一会儿手臂后自己将手伸进了嘴里，虽然很笨拙，但是成功了。这整个过程前后也就两三分钟，我们赶紧让妈妈来给他喂奶。

第二天，他已经能够自动地将手伸进嘴巴并出现了工作状态，他的动作显然不是为了满足饥饿要求。

自此，王宝宝出现了非常热烈的口的敏感期现象。

到了3个月的时候，在我们每天给他提供的物品当中，他选择了一个小蜜蜂，每天都要抱着这个小蜜蜂啃上很长时间。有一天，我们让他俯卧着，一是为了让他练习他的臂力，为下一步爬行做准备，二是为了观察一下他自己俯卧时对于口的工作是否比仰卧时更能够有自主选择的机会。果然，俯卧的时候，在眼前放了几样玩具，他能够自己笨拙地将自己需要的玩具搂到嘴边，并决定低头去啃它还是抬头去观察四周。后来我们发现他已经很累了，试图把他翻过来让他仰卧着工作，但几次都失败了，每次我们为他翻身后他都会自己翻过来俯卧，并自己更加努力地啃那个小蜜蜂。最后，实在累得不行了，痛苦得大哭起来，哭了两声，又赶紧停止了哭，再啃两下小蜜蜂，然后再哭。

孩子到口的敏感期就会像在其他敏感期一样，全身心投入地用嘴巴去认识去探索他所注意的所有的物品。