教育心理学 学习的原则 

学习心理学：是爱分数还是爱孩子——第十名效应 

一位小学老师经过十年时间对百余位学生的追踪调查发现：

小学期间，班上前几名的尖子生升入初中、高中、大学以至工作以后，有相当一部分会淡出优秀行列，甚至在升学和就业等方面也会屡屡受挫。相反，那些排名在前三之外，第十名前后直至二十名的学生，在日后的学习和工作中反倒会有出乎意料的表现，并成为优秀之才，这一现象被称为“第十名效应”。

为什么许多小时候的尖子生在后来的学习和工作中竟个个“淡出”优胜行列，相反又是为什么一些当初不起眼的学生竟能日后成才？一位老师，十年的跟踪记录、十年的资料积累、十年的风雨奔波告诉了我们什么？又启发了我们什么？回答这个耐人寻味的现象之前，先让我们看看下面这则故事。

晓键高中毕业时，以优异的成绩被北京一所名牌高校录取，这一消息惊动了老师同学，也惊动了街坊四邻。因为在众人眼里，晓键这孩子，一直是学习平平，为人也平平。后来，晓键上了大学，他的学习成绩依然不是很突出，更是很少进入前几名。大学毕业后，晓键跟很多人一样又报考了研究生。在几年的研究生生涯中，他也一直表现得很普通。

但是，就在晓键毕业后找工作时，却着实给了大家一个不小的意外：很多外资企业、大型国企都向他抛出了“橄榄枝”。晓键再三思量之后，轻而易举地去了一家自己中意的企业。

一年后，在一次大学同学的聚会上，当同学们问起晓键何以会有今天这么好的职位、这么诱人的薪水时，晓键只是淡淡地笑了笑。

其实，这一切都是因为在晓键很小的时候，她的爸妈就非常注重对他各个方面能力的培养，而并非两眼只盯着孩子的考试分数。

在晓键父母看来，一个孩子从家长和老师那里如果学会了自强不息、坚韧不拔、博学博爱、诚实守信、认真做事这些品质，那么即便他的学习成绩不是最优秀的，也只是暂时的，即便他考试成绩平平，将来也可能会大有作为。晓键父母始终认为，才的不足可以由德来弥补，而德的不足则无法由才来弥补。受这种教育方式的影响，晓键进入社会后知道如何灵活自如地应对面试，如何与同事和睦相处，如何在有效的时间内高效地完成工作。

可以说，晓键的成就完全得益于父母的教养和自己的努力，使其进入社会以后，可以在任何一种环境中找到适合自己生存发展的办法，然后付诸行动。

一个不被老师看重的学生缘何能爆发出令人意想不到的巨大潜力？一个没有出类拔萃成绩的学生又缘何在工作岗位上建树颇丰？看了上面这则故事，相信答案自明。那么，又是什么原因让昔日那些老师看重的优等生没能保持优势？没能取得突出成就呢？

这是因为一味追求第一、第二的人，总是把全部时间都用在了书本知识的学习上，虽说成绩优秀，但是平时很少接触书本以外的知识，自然他们的知识面相对比较狭窄，而“第十名”的学生，功课学得不错，同时又留有空闲时间了解课堂上学不到的知识，因此，他们的知识面更丰富，知识结构更完整。其次，一味追求第一、第二的人，为了考个好成绩，花去了所有时间，也很少参加活动，往往缺乏个性，而“第十名”的学生各方面的能力相对较强，到了工作岗位也容易表现出自己的影响力。再次，一味追求第一、第二的人往往不够坚强，经不起挫折、失败，而“第十名”的学生不在乎名次，一次不行可以重新开始，抗挫折的能力很强。

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