小学高段家庭教育指导:父母成长——调适亲子关系

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小学高段家庭教育指导 

父母成长——调适亲子关系

家庭教育案例

小娟是一名小学四年级学生。妈妈是一位小学数学老师,女儿就在她工作的学校上学。妈妈对小娟要求很严格,跟女儿的交流往往简单粗暴。

小娟如果有课业方面的问题请教她,她就首先质问孩子:“你又没认真听老师讲课吧?”结果就是女儿的提问越来越少。有一天,班主任告诉妈妈,小娟的数学考试成绩不及格。

此后,为了提高女儿的成绩,妈妈还给班主任打招呼,如果发现女儿上课开小差,一定要告诉自己;她还不时到女儿教室外面“露露脸”,故意让女儿看见;考试成绩不好,就买更多的辅导资料,增加更多的家庭辅导时间…但结果事与愿违,在这样变本加厉的严加管教之下,小娟的成绩并没有多大进步。

更让她震惊的是,在一次考试中,女儿故意没有答完卷子,试图以这种方式反抗妈妈长期以来的严苛管教。面对孩子的这种情况,家长应该怎么办才好呢?

家庭教育案例解析

在一般人心目中,对孩子管严一点更好,却很少具体去分析,严管究竟应该怎么个“严”法。像案例中的这位身为小学教师的母亲,的确对孩子管得很严,但这种“严”,其实是一种对孩子的控制。在这种“严”里,她看不见女儿的需求,这种“严”有害无益。

美国心理学家黛安娜·鲍姆林德从两个维度把亲子关系分为四种类型。

第一个维度叫“响应度”,指父母给孩子的支持程度,包括情感上的同情、接纳和支持。

第二个维度叫“要求度”,指父母对孩子的行为予以要求和管束的程度。

根据两个维度可以将亲子关系分为四种类型:第种是“权威型”,父母对子女的“要求度”很高,实行高控制,但与此同时,父母对孩子的“响应度”也很高,倾听孩子的意见和想法,亲子之间有良好的沟通。

一般来说,“权威型”的亲子关系,最有可能培养出优秀孩子。

第二种是“独裁型”,父母对孩子“要求度”非常高,对孩子进行严格的控制和管理,但“响应度”却很低,不采纳孩子的任何想法,也很少与孩子交流。独裁型父母往往很重视自己的威信,对孩子较为冷漠,结果导致孩子只是害怕父母,其行为却很难完全与家长的目标一致。

第三种是“宽容型”,父母对孩子“要求度”低,宽松、宠爱,很少用权威或规则来管束孩子,而“回应度”高,经常和孩子讲道理,沟通交流。

第四种是“放任型”,父母对孩子的“要求度”和“回应度”都很低,父母不关心孩子的成长教育,与孩子缺少交流,亲子间感情冷漠,思想上多有隔阂。这样的孩子心智发展会受到阻碍,同时又容易受到不良环境的影响。在某种意义上说,这是最糟糕的一种类型。

前面说到的这位妈妈与孩子的关系,就属于独裁型妈妈的“要求度”很高,对孩子的“回应度”很低,对孩子情感上的理解、接纳、温暖很少。孩子始终在压力下成长,就容易变得羞怯,交友困难,学习没有主动性,最后无声地反抗。

这位母亲最大的错误在于,她以为只要按自己的方式严格管教,孩子就能朝着她期望的方向进步。她没有考虑到,只有“高要求”而无“高回应”的亲子关系,带给女儿的,不仅有学业上的压力,更有人格上的贬低,随意指责带给孩子的感受是不信任,随意惩罚则让孩子感到不被尊重。

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家教指导——家庭教育指导

鲍姆林德对亲子关系类型的划分启发我们,在对孩子“宽”与“严”、“放”与“管”的问题上,我们要坚持两个“高”标准,即“高要求”和“高回应”并存,对孩子严格要求,同时一定要倾听孩子的心声理解孩子的感受,接受孩子的想法,前者是“严”和“管”,后者是“宽”与“放”。

1.把握好严、宽、管、放之间的关系

在教养孩子的过程中,家长必须坚持严与管,同时也必须有适当的宽与放,二者相互平衡。父母要对自己孩子的成长,做到心中有数。

在对孩子提出严格要求的同时,更要努力了解并尊重孩子真实感受,回应孩子的真实需求。

比如,父母要求孩子的学习成绩名列前茅,那么首先要问一问自己,你给他提供了足够的学习条件了吗?你的要求究竟是给孩子带来了动力,还是带来了心理压力?对成绩名列前茅这件事情,孩子究竞是怎么想的?对于即将步入或正在步入青春期的孩子来说,把握好严与宽、管与放之间的关系尤为重要。

2.给予孩子一个既有自由又有规则的空间

教育孩子的过程中,父母要对孩子提出合理的要求,树立各种规则和界限,同时也要善于发现孩子的成长需求,把握好二者的平衡。让孩子在既有自由又有规则的空间中成长。

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