蒙特梭利教育 蒙氏早教

不能忽视的孩子运动和感官训练——孩子的成长离不开运动

常言道“生命在于运动”，每个生命自在母体中起，运动便将伴随其一生。但是在传统的教育理念中，智力教育被绝大多数的老师和家长放在首位，运动反而被认为是无关紧要的。运动在生活中更多地被称之为消遣的“游戏”，而随着年龄的增长，这种游戏也会被冠以浪费时间的名义被禁止。但是蒙台梭利通过自己的从教经验得出结论：孩子大脑的发展通过运动的刺激才能得以实现，孩子的理解力也是随着运动能力的提高而提高。因此运动和孩子的身心健康、智力发展等都有密切且重要的联系。

从心理学的角度来说，肌肉是中央神经系统的一部分，只有当整个中央神经系统协调有序地工作时，人才能够与周围的环境监理和谐统一地联系，才能够更好地学习和工作。蒙台梭利为我们指出了在教育中很多人都会犯的错误，即认为运动和人体的其他功能是分裂的，或者将运动仅仅看作保持身体健康的一种手段。但其实运动除了能够强身健体之外，更能够与大脑进行合作，甚至帮助开发大脑，发掘人的潜能。运动是人体生命存在表达的一种更高的生命形式，将大脑的所有思想和指令全部付诸实践。因此蒙台梭利认为，正是因为大脑和肌肉的同步发展，生命才能被称之为生命，而肌肉的发展就依赖于运动。因此，一个生命的成长和发展离不开运动。

小峰是个小男孩，今年三岁半了，本来应该正是淘气的年纪，但是小峰平时总是一个人呆呆地坐在教室里，对那些在操场上玩耍的孩子投去羡慕的目光。

原来，小峰因为早产，身体一直不好，小峰的爸爸妈妈特意嘱咐了幼儿园的老师，希望老师多多留意小峰，不要让小峰做剧烈运动。但渐渐地，小峰妈妈发现，小峰虽然没有其他孩子磕着碰着的那些伤，但是精神远远没有其他孩子好。

小峰妈妈问了医生后，医生告诉小峰妈妈，虽然小峰是早产儿，但是因为这个原因，就不让小峰运动是错误的。这种情况，更应该通过适当的运动，帮助孩子拥有一个健康的身体。小峰妈妈按照医生的话，合理安排了小峰的运动量，发现小峰不仅身体变好了，精神也好了，人也变得开朗活泼了。

随着孩子年龄的增长，孩子的运动欲望也会随之增强。6个月左右的孩子开始学习爬行，努力将自己的活动范围扩大，最大限度地解放自己的双手，提高运动能力。同时孩子对周围环境也会变得更加敏感，开始注意到从前不会注意的事物。当然随着孩子运动能力的提高，对家长来说，看护孩子的任务也在这个时刻变重了。于是很多家长出于安全和省事的考虑，并没有很多的热情和时间来帮助孩子运动，甚至开始慢慢地限制孩子的活动。

有这样一位妈妈正是如此。比如孩子在吃饭时会越来越不安分，而妈妈认为吃饭的时候就应该安安静静坐在餐桌旁，而不是心不在焉地想要做别的事。于是，孩子就被妈妈固定在婴儿餐椅前。每当外出时，孩子想要自己行走，却挣不脱妈妈的怀抱。平时在家中孩子也很难得到和妈妈一起游戏的时间。而妈妈更喜欢的是给孩子一堆积木或者拼图等益智玩具，但是对2岁左右这个年纪的孩子来说，对周围环境和新鲜事物的好奇根本就让他处在一种停不下来的状态。很快孩子就到了上幼儿园的年纪，和幼儿园里的同龄小朋友相比，妈妈发现自己的孩子在游戏中时常“落在下风”，奔跑不如别的小朋友快，耐力也不如别人持久，更关键的是，孩子的意志力十分薄弱。跑不动的时候很快就不再坚持，而且也不愿多加锻炼来超过别人。尤其是几次感冒，真是把家长折腾得不轻，而医生说了句孩子“体质不好，需要加强锻炼”让妈妈一下子觉得孩子的健康出了问题，于是又想出了晨跑的锻炼计划，但是孩子的热情一点儿也不高，每天都躲在被窝里不肯出来，时间一长，妈妈也就放弃了。

蒙特梭利教育，蒙氏早教，不能忽视的孩子运动和感官训练——孩子的成长离不开运动，常言道“生命在于运动”，每个生命自在母体中起，运动便将伴随其一生。