培养孩子——如何挖掘孩子身上的特质?家教方式

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家教方式 家庭教育方法 

培养孩子——如何挖掘孩子身上的特质?

当然每个孩子既有自己的优势智力领域,也有弱势智力领域。孩子不应该也不可能是全才,但他一定会有某种能力值得我们赞许和肯定。教育的目的就是发现、发展孩子的智能强项,扬长补短。即以孩子的强项为依托,强项带动弱项,相得益彰。

1.确认孩子的优势

每个孩子都是独一无二的,要了解孩子的潜能需要长期的观察研究。只有在了解孩子的情况下父母才能做出明智的决定。确认孩子的优势就是确认了孩子的“精神生长点”。称职的父母必须独具慧眼,把握孩子的这一最重要的“精神生长点”。假如父母看不到自己孩子的优势,对孩子失去信心,就容易伤害孩子的自尊心自信心

判断孩子最发达智慧的一个好方法,是观察他们在生活中“不规矩的表现”。比如,他虽不爱弹琴却喜欢绘画,虽没有耐性却有创意,虽不善言辞却很热心,父母若把这些细节记录下来,认真分析,就能归纳出孩子的性格趋向,发现其擅长的一面,从而诱导和激发他。

观察孩子“强势智慧”的重要途径是多和孩子在一起,看在无人指导的情况下,他在做些什么。可以通过观察他与同伴、朋友谈话和讨论问题时的情况来了解;还可以收集孩子的活动资料、参考学习成绩等。

当然,在此过程中,父母要做有心人,孩子的点点滴滴都不要放过。此外,父母还应注意观察分析孩子的爱好、个性、特长,加强自身学习,掌握新的科学方法和观察技能,要耐心等待孩子发挥潜力。

同时我们父母必须明确的是,发现孩子“强势智慧”的目的是充分发挥孩子的能力,发展兴趣,增强孩子的自信心、自强心。如果期望过高,脱离实际,势必会简单粗暴,使孩子丧失兴趣。

2.兼顾孩子的特长个性

童话故事《从现在开始》主要叙述了狮子想找一个动物接替他做“万兽之王”的故事。

第一个走马上任的猫头鹰下令:“从现在开始,所有的动物必须白天休息,夜里做事。”结果动物们叫苦连天。第二个就职的袋鼠颁布诏书:“从现在开始,动物们都要跳着走路!”动物们也怨声载道。第三任最高行政长官猴子只说了一句话:“从现在开始,每个动物都照自己的习惯过日子。”动物们欢呼雀跃,狮子宣布,从现在开始,猴子就是“万兽之王”了!

老师引领学生熟读了这篇课文之后,让他们说一说内心的感受。孩子们畅所欲言:有的说狮子把大官让给别人做,真了不起;有的说猫头鹰和袋鼠让“臣民”像他们一样生活太霸道;有的说猴子思想开放,挺有人情味儿的!

突然,一个男孩子站起来说:“我想把妈妈变成一只猴子!”

闻听此言,同学们哄堂大笑。

“为什么?”老师惊诧地问。

“妈妈安排我星期六上午学国画,下午练书法;星期天上午弹钢琴,下午学英语。每个双休日都是如此。烦死啦!如果能把妈妈变成一只猴子,她就可以宣布:‘孩子们,你们按照自己的喜好过双休日吧!’”

同学们报以热烈的掌声。

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时下,不少父母在家庭教育中融进了太多的功利思想,往往看到眼前什么行业最吃香就希望将孩子培养成什么人。他们只注重加大某方面的投资而不顾孩子的特长与个性。

教育学家普罗塔戈曾经指出:“头脑不是一个要被填满的容器,而是一支需要被点燃的火把,一个人发自内心的动力、爆发力最强。”

西晋时,左思的爸爸左熹一心想让儿子学书法,不惜重金聘请名家指导。可左思不感兴趣,学无所成。左熹又让儿子学琴,结果学了很长时间竟弹不出一支像样的曲子。这时左熹从失败中懂得了尊重孩子特点的重要性,根据儿子性格内向、记忆力好,对文学有特殊偏好的特点,因材施教,让儿子学赋诗。左思如鱼得水,进步神速,不出几年,写得一手漂亮文章,最终成为西晋著名的文学家。

明代大医学家李时珍的爸爸李言屡试不第,于是将仕进的希望寄托在李时珍的身上,而李时珍对八股文不感兴趣,对医学却特别酷爱。可是在“父权”时代,儿子只好从命,攻读八股文,结果三次科考不中,时已24岁。李时珍感到再也不能虚掷光阴了,说服爸爸同意他弃文从医,终成大医学家。

以上这两则成功的案例就告诉我们:教育孩子具有多面性和灵活性的特点,要循循善诱,因材施教。成年人应尊重每位孩子都是有价值、有不同能力的个体;他们都应有均等的权利,去选择适合自己的发展之路。在我们为孩子的明天精打细算的时候,应先认真考察一下今天的孩子的情况,然后根据孩子的实际情况因材施教,那样孩子的成才之路将更宽更平坦。

家教方式,家庭教育方法,培养孩子——如何挖掘孩子身上的特质?确认孩子的优势,兼顾孩子的特长个性。


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