宝宝早教 关键期 

1～2岁孩子探索的兴趣——对不同的孩子给予不同的环境和材料

每个孩子在0～2岁时探索物质的特征是不同的，也就是说孩子由于天生的气质类型不同，他们的爱好也不同。他们在环境中会发现和探索不同的材料，如坤坤发现了鞋子，其他孩子可能就不用鞋子，用别的东西。作为养育孩子的人，我们就应该跟着孩子的爱好走，以适合孩子的需要来帮助孩子。

有一个孩子很需要探索厨房的垃圾筒，他的妈妈疑惑要不要另给孩子买一个新垃圾筒让孩子去探索，我们可以问一下这位妈妈，她的孩子是要探索垃圾筒，还是要探索垃圾筒里的东西？妈妈肯定会说是要探索垃圾筒里的东西，这样一来我们给孩子另买一个垃圾筒又有什么用呢？但妈妈又担心厨房里的垃圾筒太脏了，那我们可以想一下办法，厨房里哪些东西就不能再往里倒了，如发臭的剩饭，菜盘子底下的油等。如果孩子真要探索厨房垃圾的话，那就让他去探索好了。有些育儿专家会认为这样给孩子自由是在溺爱孩子，给孩子自由太多，但是从道理上来看，我们看到孩子是在探索一个他未知的世界，我们允许孩子去探索他想探索的事物，怎么是溺爱呢？在帮助孩子的过程中你会发现，孩子发现了什么，注意了什么，他就会去探索什么，这并不是专家和任何一个成人能够决定的。所以在这一方面，我们要给孩子自由。

这时的关键帮助是利用教机，教机来自孩子，来自孩子当下发生的可被教育利用的行为，我们要利用当下的条件和当下孩子的行为去对孩子进行帮助。如果成人懂得孩子这个时期要探索什么，成人就会通过孩子的行为和孩子对物品的利用情况知道孩子在探索什么，知道了孩子需要探索的内容，就知道怎么去帮助孩子。

宝宝早教，关键期，1～2岁孩子探索的兴趣——对不同的孩子给予不同的环境和材料。