儿童教育心理学 

引导孩子远离坏性格——制止和引导，让孩子远离自以为是的泥沼

“楠楠，快来，和我们一起研究模型，我们到现在还没搞清楚它怎么玩！”

妈妈带着楠楠散步，遇到一群孩子聚在一起，正研究喁喁的舅舅从英国带回来的玩具——一个仿真机器人模型。这个玩具对于这群年幼的孩子来说似乎有点难度，大家摆弄了半天还不知道怎么玩。

楠楠慢慢地走过去，只看了一眼，就说：“这个玩具这么简单，你们都不会玩？真是太笨了！”

楠楠的话立刻遭到了一些孩子的反击：“你会你来啊！说大话谁不会？”

“我来就我来！”楠楠毫不客气地接过机器人模型，可是他左看右看也没看出门道来，于是索性把模型一扔，说：“我今天不高兴看了，等我散完步回来再说。”

“你是根本就不会吧？！”有孩子根本就不相信楠楠的话。

“谁说我不会？不就这个按钮按一下吗？”楠楠一边说一边按向机器人屁股后面的一个按钮，喁喁急忙制止他：“别按，舅舅说这个按钮是检测机器人部件用的，没出故障不能按，一按机器人就散架了。”

“嘁，我家里也有一个机器人，启动按钮就在这里。”楠楠推开喁喁的手，用力按了下去。只听“滴滴滴”三声尖锐的报警后，机器人“吧嗒”一声打开了，零件也散落下来。

孩子们惊叫起来，喁喁急得哭了出来：“楠楠，你把我机器人弄坏了，舅舅说国内都没有维修的地方……”

楠楠也吃了一惊，但他嘴上却依旧不肯服输：“谁知道你买的什么破机器人，真差劲！”

“你才差劲！”喁喁大声说，“不懂就不要碰我的机器人！”

“谁稀罕！”楠楠也大声回嘴道。

喁喁生气地拿起机器人：“我走了，再也不要跟你玩了，自以为是的家伙！”

喁喁气呼呼地走了，孩子们也都一哄而散，只剩下楠楠孤零零地站在原地。

楠楠根本不知道怎样操作机器人，却不懂装懂，最后不仅自己闹了笑话，还失去了喁喁的友谊。最后孩子们一哄而散，证明大家内心并不认可甚至十分反感楠楠的行为和态度，用喁喁的话说，就是“自以为是”。

自以为是的孩子一般听不进别人的意见和建议，他们只是固执地认为自己是正确的。即便在束手无策的情况下，他们依然执着于自己可怜的“自尊心”，不肯承认自己的不足。这样的孩子通常会做出狂妄自大、贬低别人、抬高自己的可笑行为，也就是小朋友们所说的“说大话”、“吹牛”，所以很难得到大家的喜欢和尊重，当然也不会有人愿意和这样的孩子交朋友。

因此，如果孩子有这方面的表现，家长应该及时制止和引导，绝不能让孩子陷入骄傲和狂妄的泥沼中。自以为是的孩子不仅无法认识自己的不足，对别人的优秀也会视而不见，在交往时总喜欢以高高在上的姿态对待或指挥别人，这相当于在自己的周围垒起了一道无形的“城墙”，很难赢得小朋友们的友谊。

而且，自以为是的孩子情绪容易大起大落，取得一点成就就骄傲自满，而一点点打击和挫折又会让他们难以承受，他们骄傲的心灵无法容忍自己的失败和不足。所以，家长一定要从小培养孩子谦虚谨慎的性格，切不可自以为是、狂妄自大。

教育心理学，引导孩子远离坏性格——制止和引导，让孩子远离自以为是的泥沼，家长应该及时制止和引导，绝不能让孩子陷入骄傲和狂妄的泥沼中。