​青春期问题,学习困惑 :时间的奥妙——优等生也疲累(一)

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青春期问题 学习困惑 

时间的奥妙——优等生也疲累

青春期故事 

余晖拿着作文来找我,这已是他修改了第四遍的作文。

我细细看完,心中不由一阵失望。选材俗,文章也不大气,视野狭窄,揪着鸡毛蒜皮的小事儿唧唧歪歪。比如,以“转身”为题,写一篇作文。他写妈妈送自己去上学,要进学校了,妈妈叫了他一声,他一转身看到了妈妈,觉得妈妈真伟大。就这么一件事儿,他絮絮叨叨写了800字。初中三年级的学生竟然要用这样一件事来写文章,简单直白、翻来覆去,没有任何的阅读期待。我的心里说不出的难过。

在他改第二遍的时候,我嘱咐他:如果不知道该写什么,就先筛选素材。不要急着写,还可以把找到的素材与我交流一下再写。但是余晖每次都忙着重写,他总觉得按照我说的那样做太浪费时间。他太想要一个高分,可是又找不到好的素材。结果就是这样令人失望。

我能想象得到余晖的心里有多难过,我在斟酌该怎样给他点评这一次的作文。我抬起头看了他一眼,发现余晖的脸色异常凝重,估计他自己也不满意,很颓丧,可是不知道该怎么办。看着这张年轻却老气横秋的脸,我不禁有些心疼。从我接这个班以来,我似乎没见他笑过,永远都是绷着一根弦,有时候我真怕他万一绷不住了可怎么办呢?虽然他的成绩很好,但是学得太

累了。

“余晖啊,放学后你来找我,咱们好好聊一聊。我觉得时间短也聊不透,你说呢?”我想了想,还是要跟他长谈一次。他点点头。

放学后,余晖准时来到我的办公室。我让他坐在身旁的座位上,看了他一眼,却发现这个从来都一个表情的小伙子竟然眼圈红了,只是努力压抑着,始终没有让泪凝成水珠。我的心更疼了。才十五六岁的孩子啊,学习只能是生活中很重要的一部分,不能因为学习丧失了生活的乐趣啊。

“余晖,我想先跟你谈几句作文以外的话题,好吗?”其实我知道作文只是余晖面临问题的一个呈现点,并不是根源所在,根源在于意识。余晖点点头。

“余晖,你平时有什么爱好吗?”

“喜欢萨克斯,喜欢绘画。”

“我很喜欢教师节时你送我的画呢。”我真的喜欢余晖的画,虽然我不懂画,但觉得很有灵性,一看就知道他是真的喜欢画画,每一笔都是心灵的释放,“我会好好珍藏,等哪一天你成了一代大师,我也有了炫耀的资本呢。”我笑着说道。那带点夸张的向往神情让这个严肃的孩子笑出了声,尽管笑得那么腼腆,但是他紧跟了一句:“要是有那么一天,老师您想要什么,我给您画什么。”

我们都笑起来,气氛缓和了许多。“余晖啊,我真羡慕你有这么多特长,你都什么时候吹萨克斯、画画啊?”

余晖的脸又低沉了起来:“我现在根本就没时间碰它们了,总觉得时间不够用。”

“余晖,你提到了时间,我们不妨来探讨一下学习时间的问题。”是时候切入正题了,“你平时写完作业后有没有自由复习的时间?”

“有,很充足,大约3小时。”

“每天晚上都有3小时的时间,多么充裕啊,你怎么能觉得时间不够用的呢?”

“老师您看,3小时,我要用来复习五门学科,很紧张的。”余晖一脸着急。我终于明白了余晖为什么总是处在焦虑中,他没有很好地分配时间,合理安排时间。

“余晖,你不必求多、求全。我们这样安排时间,你看看对你有没有启发。在这3小时里,每天只安排两门学科的复习,文理搭配,今天是语文和物理的话,明天就可以安排英语和数学,后天安排了化学之后,还可以用1小时的时间把一周以来学过的历史、政治学科及时复习一下,免得考试前突击背诵,负担很重。如果你想做中考真题来测试一下,那么一晚就一科,利用2小时的时间计时训练。每天剩下的那1小时分成几部分:用20分钟的时间吹吹萨克斯或画一幅小画;用30分钟的时间安静阅读,读一读喜欢的书籍或我推荐的书;然后用10分钟时间洗漱,准备休息。这样,计划清晰、有条理,学习爱好兼顾,还有课外的阅读丰厚自己的心灵。这样,每天晚上休息之前回顾这一天,感到的都是充实,心情还开心。你说呢?”我微笑着看余晖,希望能让他有所启发。

“老师,每天只复习两科,这样三天才有一个周期,是不是学得太少了?”余晖虽然看起来好像被我的计划振奋了一下,但接着就提出了疑问。

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这是一部分成绩优异但学习疲累的孩子典型的心里疑虑,我耐心解释道:“有些俗话说得好,贪多嚼不烂,欲速则不达,心急吃不了热豆腐。想想你的体验,想门门兼顾,结果导致要么就每一科都复习得不充分,似乎疲于交替科目,最后搞得自己心里很不踏实,带着烦躁和郁闷结束一天,就这样恶性循环;要么就是为了让每一科都能有一点收获,就延迟了睡眠时间,使得自己第二天的精神疲惫,也是一个恶性循环。长此以往,学习的动力都快被焦躁的心磨没了。”

“是的,老师,我这学期一开学就感到动力不如上一学期了,学得很吃力、很累,很多时候特别想放弃,可是又怕,怕被别人超越,怕自己前功尽弃。心里又累又烦,很多时间竟然就不知不觉浪费了,效率极其低下。”看起来,我的话触动了余晖内心的痛,他极力地附和着我的话,眼睛又有点红了。

“余晖,我懂,你的累、你的烦,我都看在眼里。我也知道你心中一定很难过。或许有很多时候你想哭,你想叫,但是你都在努力地压制自己。孩子,虽说男儿有泪不轻弹,但你这个年龄就是有喜大声笑,有泪尽情流的年龄,学会哭泣也是释放压力的一种极好的方法。想哭就哭一哭。”我多么希望这个已经不会笑了的优等生恢复他原先的纯真与轻松啊。或许我的声音、我的语气、我的话语都勾动了他内心深处压抑已久的情感,这又是一个相对安全的环境,别的老师已经下班没有其他人,余晖尽情释放着自己的泪水。我不打扰他,只这么静静地陪着他。


学习困惑 :时间的奥妙——优等生也疲累(二)

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