青春期教育指导 

我的爱情鸟飞来了——早恋的苦恼 

青春期故事

早晨到班里看了看，来的同学已经有三分之一。有的在打扫卫生，有的在学习，还有的在给同学讲题，孩子们大都有秩序地在做着自己的事情。

小蕾的表现有些异常，她今天来得比往常早很多，正坐在位置上发呆。我注视了她很久，她也没有发现我的目光。我走过去，她突然慌张起来，缩缩脖子，低下头做寻找状。但就在同时，我注意到她的脖子上竟然挂着一个戒指。我的脑子里立即闪过电视剧里某些所谓的浪漫情节，但那都不是主人公自己带着玩或者同性朋友之间的馈赠。再联系到刚才她的异样表情，这其中肯定有什么事情。不过我什么也没说，只问了一句“吃早饭了没有”就走了。

一上午，我都在密切关注着小蕾，发现她的确有些恍惚。课间还听到些关于她的风言风语。我决定午休时间找她谈谈。

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来我办公室的时候，我注意到小蕾把领口处系得严严实实的我对她笑了笑说：“随意坐。”

小蕾有心事，所以显得很局促，问我：“老师，您有什么事情吗？”

“哦？”我笑了，俏皮地向她眨眨眼睛，“不是我有什么事情，而是你有什么事情揣在心里正纠结着吧？”

小蕾的脸一下子涨红了：“我哪有什么事情！”

“丫头，信的过我就对我说说，我保证决不批评你，说不准还会给你想一个两全其美的办法呢。”我真诚地看着她的眼睛继续说道，“更何况，今天叫你来，不瞒你说，我就是察觉到了你的一些异常，同时还发现了一点什么，对你有些担忧。”

小丫头的手一下子抚上了胸口的戒指处，眼神闪烁，有些慌乱。

我把她的手轻轻放下，笑着说：“可爱的小丫头啊，你这不是此地无银三百两吗？我就是早没发现现在也得注意到了。让我也看看那是什么样的一个戒指好吗？”

听了我的话，小蕾反而镇定了，解开衣领扣，轻轻地把那个戒指链从脖子上取下递到我的手中。

我仔细观看着那戒指链：一根镀金的链子全是小小的心形颗粒串成，一枚浅金色的环形戒指上刻着细碎的花纹，看里面竟然还有两个字母，一个明显就是小蕾名字的第一个字母。不得不说，现在的孩子学浪漫还是挺像模像样的。

我真诚地说了一句“很好看”后就还给小蕾了，但却制止了她再挂回脖子的动作。“古今中外，戒指都是定情的象征。让相爱的人将它戴在对方的手上作为守护心灵的信物。现在很多年轻人别出心裁地把戒指挂在脖子上做成项链，寓意相爱的人心连着心，手牵着手永远在一起。当然也有年轻人因为单纯喜欢而给自己买一条带着。但是不管哪一种，因为戒指的独特象征意义,人们首先会想到与爱情有关的方面。你说呢？”

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小蕾低着头没说话。我突然又问了一句：“你有喜欢的人了吗？”

小蕾瞬间抬起头看着我，眼睛睁得大大的。

我笑了：“有喜欢的人又不是什么坏事情:”

“老师，您不生气？”小蕾疑惑而又怯怯地问。

“生气？”我笑了，"如果你这样问我，说明你对这件事情是不认可的，最起码在你的道德范畴里面是有点问题的了？”

“大人不是都反对我们早恋吗？”小蕾的紧张显然缓解了很多。

“丫头，我们来分析分析你话里面的信息。第一，大人。这说明，你自己也认为你还没有长大，对不对？第二，早恋。这说明，你也觉得你这个年龄恋爱尚有些早。第三，反对。这可见你对目前人们看待青少年恋爱问题的态度倾向也很明确丁

“可是老师，我就是喜欢他……”小蕾低低地插了一句。

“我相信你肯定喜欢他，要不然你不会在这么清楚的情况下敢于去挑战啊我笑着拍拍小蕾的手，“可是丫头啊，我们换一个处理问题的方式，就不会这么纠结、难过了。”

小蕾兴奋地问：“真的吗，老姜？”

呵呵，听称呼，就知道小丫头的心完全放下来了。

“当然，你喜欢的这个他一定是成绩很不错、人缘也很好，他喜欢你让你有些受宠若惊，是吗？”我问道。

“老姜，您怎么知道是谁？”小蕾很惊讶。

“我观察出来的啊,”我故作神秘地说，其实是刚才看戒指的时候，根据那个字母，再加上小蕾这丫头的心气神儿那么高，平时和她接触的男孩子就那么几个，我猜测的。

“其实，老姜，我也很矛盾，原先没有挑明的时候，和他接触都很甜蜜，什么都不影响。现在虽然也甜蜜，但是总是分神，也很烦恼。”

小蕾的话是真实的，这也是少年人懵懂的情感被过早碰触、揭开的坏处。硬堵是不行的，疏也要找好渠道。我决定正面引导：“丫头啊，我们来分析一下你现在面临的状况：你感觉他很帅气，有才气，比你强，值得你学习，这些都是正能量，但是这里面的帅气是值得你付出一切来换取的吗？”小蕾摇摇头。

“他值得你学习，那么现在他成了你学习向上的动力呢还是成了你学习中的负累呢？”小蕾轻轻地说是后者。

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“丫头啊，我们来想个办法解决这个问题。”我的语气很平静，似乎这不是什么大事，小蕾很惊喜：“老姜，您是说我既可以喜欢他又可以不影响学习吗？”

“不仅不影响学习，还不影响你的思想。”我笑着点了点小蕾的前额，“但是你必须得配合啊。”

“嗯、嗯、嗯……”小蕾只剩下一连串的点头了。

“你觉得他是不是一个明是非的人？”我问她。小蕾点头。

“那好，今天午休结束后，你叫他到我办公室来,”我刚说到这里，小蕾就急了：“老师，那不就等于我告诉您了吗？他会埋怨我的。”

“别急，丫头，”我安抚一下着急的小姑娘，“我不在办公室，你只是和他借我这个地方谈一谈，别的地方你也不好说话呀。”看到小姑娘平静下来,我又继续说道，“你告诉他，从现在起到毕业只交流两个问题：第一，最近读书方面的感悟；第二，学科学习上的疑难问题。关于第一点，最好是能够和班里一部分爱读书的同学形成一个读书沙龙，大家共看一本书，在教室里共同探讨读书的感悟。关于第二点，有两种处理方式。一是各自学习，有疑难就探讨，没有疑难就不必凑在一起。真正的感情是知道自己什么时候该干什么的，纯真的感情是经得起寂寞的考验的。不过呢，我以为这对你们来说要求有点高，可以采用另一种办法：周一到周五，每天安排一门

学科的课外学习，做共同的一本练习，做完之后，对照《答案详解》仔细分析自己的答案，第二天带着疑难之处共同去询问老师。在老师的讲解中，你们彼此都会有启发。除此两点之外，不说无关的话题。如果你们能坚持一个月，你自然会从中收获快乐，就会明白纯真的感情只有让它升华而不是被玷污才能拥有真正的美好。”小蕾很坚定地告诉我，她一定会按照我说的去做。

小蕾临走的时候，我又补充了一句：“宝贝儿，空余时间，可以看一部电影《怦然心动》。思考一下什么是值得自己爱的男子，什么叫作责任与担当。”

电影看没看我没有问，但是小蕾和那男孩儿真的按照我说的去做了。在毕业前的几个月里，两个人的成绩不但没有受影响反而突飞猛进，中考成绩出来后，两人均以优异的成绩考入了最好的高中。

青春期故事分析

中学生群体中异性间有懵懂的情感是特别常见的，这本来也是人类成长中正常而健康的情感现象。只是该如何引导孩子们处理好这份感情，走好青春这一步，是值得我们教育工作者深思的一件事情。有位作家说过，'早恋是一朵带刺的玫瑰，我们常常被它的芬芳所吸引，然而一旦情不自禁地触摸,又常常被无情地刺伤"。所以，对于中学生来说，防止早恋和走出早恋的困惑对其自身的健康发展是非常重要的。

案例中的小蕾，成绩一直属于年级的中游水平，但是这个孩子浑身充满正能量，是一个能明辨是非的孩子。情感的懵懂、内心是与非的评判标准让她感到矛盾、纠结、痛苦，不断挣扎在自我的肯定与否定之中。这个时候,老师拉一把，她的天空就会艳阳高照；老师推一把，她则会沉入情感的深渊。我并没有采取与家长联手的方法。有时候，家长们的不冷静会使得问题被夸大、矛盾被激化，反而不利于问题的解决。

我采取了收放结合的方法，看起来是充分相信他们的能力，实则是用具体的办法限制了他们感情的发展。当然，在整个过程中，我更多的是引导他们注意心理卫生，提醒他们不要看不适宜的报刊杂志、影视节目，把精力投入到学习中，多看一些伟人的传记，培养自己的意志力等。事实证明，这个方法是极其有效的。

给青春期孩子及家长的建议

面对不同的个体，采取的方法也应有所不同，这让我想起另外一对少年。也是在中考前的关键时刻，用他们自己的话说就叫作《恋上了俩人的成绩都很不理想，也没有更高的升学要求，这时候跟他们谈理想、谈方法都是不行的。于是我采取了另外一种策略。

我反复询问两人：”是否真的喜欢对方，喜欢到能包容对方的一切？"两人都信誓旦旦地对我说：''能。”

于是，我和他们.约法三章”——在10天之内，彼此不交流，但是寻找对方身上的缺点；每当发现一个缺点，都记录下发现的场景、对方的表现、自己的感受等。同时，我还辅助使用了另外一个办法一一多安排他们参加集体活动，分散他们只关注对方的注意力，让他们多与其他异性同学接触。

结果，不到10天，两人分别来找我，都表达了已经不喜欢对方的意思。因为他们发现原来对方身上有那么多自己无法忍受的东西。

少年的情感本来是最纯美的，他们感情的产生是冲动的'瞬间无目的性的，自然对感情的认知也是肤浅而盲目的。当我们引导他们一步步走向情感的真谛时，他们就会被冷水一激清醒过来。