​早教方法:培养孩子的自立意识——让孩子自己去解决问题

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早教方法 

5岁前,孩子的自立意识必须有 

让孩子自己去解决问题 

很多父母出于爱孩子,觉得孩子遇到的问题越少越好,或者遇到问题由父母来帮助解决,孩子才不会有烦恼。其实,父母这样做,也许孩子一时不会有烦恼,但更大的烦恼在他成人之后。因为缺乏自我解决问题的能力,一遇到问题,他就会想到求助,而若没有人帮他,他就会陷入无助、恐慌的状态中,如此,他会有举步维艰的感觉。

5岁的莉莉搭了一个城堡,但她的城堡却搭到了小米过家家的“操场”上。小米拿着玩偶小马,一下就冲撞到莉莉的城堡上,把它撞得唏哩哗啦。“你撞散了我的城堡!”莉莉几乎是咆哮起来。“可那是我的小马跑步的地方!”小米也非常愤怒。莉莉一把拿走了小米的小马,不还给她,小米大声地喊着:“还给我!还给我!”

有的父母也许会想,这时最佳的解决办法就是:要么没收小米的小马,要么警告莉莉到其他的地方搭积木,总之,分开他们,让他们不要互相打搅,也就不会再继续争吵了。但东子认为,帮助孩子们自己去学习处理发生在他们之间的矛盾,要比直接介入进去为他们解决更有效。

不少家长认为,自己的孩子年龄小,不具备解决问题的能力,实际上,即使是很小的孩子,也会运用一些策略和办法来解决问题。家长最好不要包办代替,在孩子不需要的时候擅自帮助孩子或替孩子做决定,因为一旦失去锻炼机会,孩子独立解决问题的能力就会退化,遇到问题就会束手无策。应给孩子足够的机会、适当的鼓励和具体的指导,培养孩子解决问题的能力,上好孩子成长过程中这不可或缺的一课。

给家长的建议

方法一:授之以鱼,不如授之以渔

我们的家长应当充当“脚手架”,为孩子解决问题提供一个框架,让孩子自己动脑筋、想办法去解决。

孩子在慢慢长大的过程中,会逐渐接触到各种类型的人,见识更为复杂的事情,遇到不同的问题和麻烦。在这个过程中,他会积累经验,得到锻炼,处理问题的能力也会不断增强。有时大人只要稍加指点,他便能把问题处理得比较完善。

方法二:要教给孩子解决问题的语言

孩子3岁以后,可以教他一些解决问题的基础词:是/不是,和/或,有些/全部,之前/之后,现在/以后,同样/不同,等等,这些单词会对他大有帮助。比如有位母亲和女儿商量事情,就很巧妙地运用了解决问题的基础语言:

妈妈:你准备吃晚饭之前还是之后弹琴?

女儿:吃晚饭之前。

妈妈:哦,那好。但吃水果你想选择在吃饭之前还是之后呢?

女儿:当然是吃饭之后了,老师说过最好吃过饭半小时后再吃水果。

这里“之前”、“之后”的运用为孩子处理实际问题提供了两种可能,让孩子自己去思考,去选择,去决定。这样的基础词汇运用得多了,就能逐步提高孩子处理问题、解决问题的技能。

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方法三:训练孩子思考解决问题的方法

香港一所小学考试时给学生们出了这样一道题:从三楼扔下一个鸡蛋,怎样做才能让它不破?这道题不是脑筋急转弯,也没有标准答案。老师出这道题的目的,就是为了激发孩子去思考解决问题的方法。这被称做“大脑风暴游戏”,家长也可借鉴。

经常对孩子提出一些问题,激发孩子去思考多种解决问题的方法。这里当然不是要家长去效仿香港小学的这个提问,而是提一些在生活中经常会遇到的问题。比如,嘟嘟喜欢跳舞,但因为胖,没被选上,他该怎么办?洋洋受大孩子欺负,害怕上幼儿园怎么办?等等。鼓励孩子把他所能想到的主意都讲出来,无论他的想法多么愚蠢、荒诞,都不要取笑他。然后,跟孩子一起讨论这些主意,也可以让孩子跟他的小伙伴一起讨论,选出大家认为最好的主意。这种训练重复得多了,孩子面对问题时就能想出尽可能多的解决办法,更灵活、更有创造性地解决问题。

方法四:创设情境,锻炼孩子解决问题的能力

提高孩子解决问题的能力,光纸上谈兵不行,重要的是让孩子多些实践和体验。美国心理学家的研究成果表明,孩子是否能成功解决问题,更多地取决于他们的经历而非聪明程度。家长可以有意识地为孩子创设自我解决问题的机会和条件,包括设置困难,让孩子多些锻炼,多些经历。

比如让孩子独自到小卖部买东西,看他如何表现;有意晚些到幼儿园接孩子,看他怎么办。通过自己的经历和实践,孩子能够学会自己解决问题。家长要相信孩子的能力,给孩子足够的机会和信心,让孩子大胆去尝试。


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