宝宝早教:5岁前孩子的内在潜能——发现并激发孩子的潜能

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宝宝早教 

5岁前,孩子的内在潜能要发现

发现并激发孩子的潜能 

当孩子把奶瓶反转,并且试着从奶瓶的底部来吸奶的时候;当孩子将停下了的玩具火车,又推又拉又打,想使它再次跑动起来的时候;当孩子在公园里专心地看着被风吹得摇摇摆摆的花草的时候……这些都是他们在好奇心的驱使下,探索这个陌生世界的表现。对孩子来说,一切都是新鲜的、值得探索的。

此时,大人不要忽视和否定孩子的学习和探索行为,而应该精心地呵护孩子的好奇心,努力用孩子的眼光去观察这个世界。跟孩子一起去惊异,去提问,去讨论,并在这个过程中去发现和激发孩子的潜能。

任何人才的成功,都离不开智力因素非智力因素两方面原因。智力因素主要包括观察力、想象力、注意力、思维力和记忆力;非智力因素主要指人的情感、意志、性格、气质等。

人的一生中,儿童时期正是智力发展关键时期,这一时期的智力发展,将直接影响一个人一生的发展。因此,抓住儿童智力发展的黄金时期,及时开发儿童的智力潜能,是教子成才、助子成功的重要途径。

作为家长,又该如何发现并激发孩子的潜能呢?

方法一:在玩耍和交流中发现孩子潜能

在日常生活中,家长要注意孩子的行为举止、喜悦、憎恶,观察他做一件事或与别人交往中表现出来的特征:虽没有耐性却有创意,虽不善言辞却很热心……把这些表现记录下来,就能归纳出孩子的性格特征、擅长之处,从而诱导启发他。

在潜能发现方面,最主要的就是在平时的玩耍中和交流中予以激发。

玩是孩子生活的主要内容,是他们认识客观世界、获得身心各方面发展的最基本手段。如果父母能在休闲时间和孩子一起玩,并利用玩耍时接触到的事物和材料,对孩子进行因势利导的教育,这样,不仅孩子在轻松愉快、无拘无束的氛围中,不知不觉地获得了许多知识和感受经验,而且家长从中也可发现孩子的内在潜能所在。

比如孩子十分专注地玩一样东西,或者特别讨厌某样东西,这说明他对这些东西是有想法的,这时家长就要及时与孩子沟通了解孩子的真实想法和产生这种想法的原因。

还有,在和孩子的日常沟通交流中,不经意间孩子会流露出他的兴趣、喜好、个性特点,而这些恰是他内在潜能的所在。

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方法二:在想象中激发孩子潜能

想象力,是一种强大的力量。爱因斯坦概括自己一生的科学实践,得出了“想象力比知识更重要”的真知灼见。因为“知识是有限的,而想象力则是无限的”。因此,我们应当把想象力看做是科学研究中的必备因素。

幼儿期是想象力最丰富的时期,他们的世界充满了想象,人的很多潜能,都是从幼儿时期的想象力开始萌发的。在大人看来,孩子的想象力有时显得可笑而幼稚,但这对他们思维能力的健康发展是非常珍贵的。因此家长要有意识地引导并启发孩子进行丰富的想象。

在生活中,年龄小的孩子对吃的、玩的东西很感兴趣。家长可以激发引导孩子,把平时只能吃的香蕉,想象成生活中的各种各样的东西。例如,家长可把香蕉变换各种不同的位置,孩子就会在家长的引导下想象出很多的东西,孩子可能会说:“像爸爸的手机”、“像天上弯弯的月亮”、“像小摇床”……大多数孩子都能在家长的鼓励下,用他们自己的语言和动作表现想象的结果。在这种愉快的氛围中,孩子的想象力和创造力就得到了充分的发展。

除此之外,要给孩子制造激发潜能的机会。比如激发孩子的口才潜能,可在家人生日时,让孩子表演一个节目;节假日亲朋好友团聚时,让孩子说一句自己最想说的话;让孩子朗读一篇短文并发表心得等。

再有,就是别忘了给予孩子鼓励。当孩子自己动手做、开口说时,为了不扼杀他的才华,应该给他肯定的赞美、鼓励的掌声。如果只是一味训斥、批评,孩子会感到抬不起头,再也不肯尝试。

儿童的潜能如同种子,只要有适宜的外部条件,它就会生根、发芽、长大。每一个正常人都具备多种潜能,只是发展的程度和组合的情况不相同,如果在早期能发现其潜能的长处与不足,并适度地发展或弥补其能力,就能帮助他发展个人潜能,激发兴趣,培养能力。


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