家庭教育方法策略 

上学前班的孩子需要什么样的帮助？

让孩子保持探索的热情 

很多幼儿园接触了一些国际先进的教育思想，首先他们想到的是给孩子自由，但是他们没有认真想过什么是自由，他们理解的自由就是孩子想干什么就干什么。有些父母也把这样的做法理解为先进的方式，但是孩子到了5岁，幼儿园就开始着急了，担心他们园毕业的孩子上小学之后不会写字，没有积累下汉字数量，拼音也没有学会，这会砸幼儿园的牌子。所以他们就突然开始要求孩子学习文化知识，要求孩子们将以前没有做的事全部补回来。孩子每天要上很多节课，要写很多的作业。一般几个月下来，孩子就开始害怕上课，甚至听不懂老师有关课堂的讲解内容，为了达到目的，老师就开始用小红花等奖励制度刺激孩子去学习获得高分，结果使孩子将学习的兴趣转移到几朵小红花上，并没有开始真正热爱学习。当对小红花不再感兴趣，老师就会变换一种方式去奖励孩子。

过分地用奖励来促使孩子学习，会造成孩子学习兴趣的转移。

曾经有科学家做过试验，将一群猴子分成两组，分别给它们相同的玩具，一组猴子只要玩了玩具就奖励食物，另外一组什么都不给。一个月后，奖励食物的猴子没有食物就不动玩具了，它们由于无聊变得精神特别不好，而另一组没有获过奖励的猴子一直保持着对玩具有极大兴趣，它们从玩具上获得了极大的快乐，每天乐在其中，由此这群猴子身体健康，精神饱满。

根据两组猴子对待玩具不同的态度使人们发现，受奖赏的猴子不能享受玩具，所以玩具被放弃了。这就如同小红花对于孩子一样。小红花本身没有任何意义，我们却拿这种东西引起孩子的竞争，将孩子对学习的兴趣转移到这种没有用的东西上，使他们不能对学习本身发生兴趣。这种做法对孩子的危害非常大，他们长大以后会为了分数和考试学习，不能很好地享受学习的过程。人不能从做事的过程中获得快乐，人的生命质量就会降低，也很难将事情做好。

同样，惩罚也会使孩子对探索失去热情。如孩子刚开始字写得不好，是由于他们生理没有成熟到使他们的肌肉运作能达到最高标准。成人往往忘记这些，要求孩子将作业写得非常合成人的意，以为孩子写不好只要对他们严厉一些，孩子害怕了，就会拼命往好写。所以有一些老师和家长会因为孩子一个字写不好就将孩子整页的作业都撕了，要求重写。孩子的笔画顺序不对，就给孩子擦了，要求再写一遍。这样孩子那幼小的机体还得再拼一次命写那些刚写过的字，劳累使孩子开始讨厌害怕学习。在学习中，写字是一个纯技术工作，如果因为写字使孩子认为在学习中写字是最重要的，把所有的力量都用到写字上，将来他们可能写出人人夸奖的字，大脑却空空如也。

由于对写字的过分要求和过分艰难，孩子开始害怕学习，过分地将精力用在将作业写整齐上，而没有精力思考所写的内容。再加上成人的处罚，使孩子只为不受处罚去学习，孩子们肯定不能从学习中获得乐趣，他们也就不会主动探索学习内容。所以惩罚也会破坏孩子的学习热情。

正确的方法应该从帮助孩子发展的角度，尊重孩子生命的自然规律，在等待孩子练习和熟练的过程中，引领他保持对人类文化宝藏的探索热情，逐渐完善与之相关的技术内容。在进行学前准备时，切不可抓了“芝麻”丢了“西瓜”。“西瓜”是对学习的热爱、探索的热情，“芝麻”是作业的整齐、字的好看。