教育心理学:家庭互动关系——民主与专制

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教育心理学 

家庭互动关系 

传统型的家庭互动关系强调父母的权威和权力,以命令的方式要求孩子无条件地服从,以父母的意见和主张为中心,忽略孩子的情感需求和心理需求。在对待孩子上,以限制居多,容易在生活上娇惯孩子,在错误上羞辱惩罚孩子。在这样的家庭中的孩子生活在父母的条条框框里,没有自己的主见,以服从和退缩为习惯,丧失了独立精神和能力。

民主与专制

社会的进步是与它的民主化进程联系在一起的。家庭就是社会的缩影。家庭中更需要良好的民主氛围。如果没有这个宽松的环境,双向的交流没法做到,家庭的互动也没法实现。

父母是孩子的经济供养人和生命创造者。这容易让父母以一种权威的姿态来支配孩子,慢慢形成一种习惯趋势。

有一封信里写了这样一件发生在妈妈和孩子之间的事情:

一天晚上,我与孩子之间发生了冲突,只因为孩子没有按照我的要求复习功课,我失去理智地把孩子的书包摔出了门外,还要撕孩子的作业本。面对我的失态,孩子很吃惊:“妈妈今天怎么了,简直是疯了。妈妈您没权力摔我的书包,更不允许撕我的本子。我有什么不对,您好好地对我说,干吗动不动跟我叫,向我发火。告诉您,您越是这样,我越是不听您的….…”孩子的话让我震惊。

因为没有民主,没有这样的约束,更没有这样的习惯,信中的妈妈才可以有这样的失态。所幸这个孩子不是蜷缩在父母羽翼之下的“顺子”,他还知道去争取。

在家庭互动模式里,父母首先要尊重孩子的正当权益,尊重他们为自己做出的决定。通过这样的交流,在倾听的过程中,父母可以清楚地了解孩子的心理需求。孩子在倾诉中,也学会表达自己的需要,学会坚持自己的意见,学会了做决定。这也是独立性的表现。如果父母能为孩子提供这样的机会,孩子也会愿意和父母交流。

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反之会怎样呢?看看这封信里是怎么说的:

上星期老师让孩子他爸爸到学校,各科老师反映孩子上课不听讲、不学东西、漏写作业、学习成绩不好。我们说孩子不跟家长谈在学校的情况。老师说开学两个月以来他的精神状况不好,上课有时趴在桌子上。老师问他为什么不和家长交流,孩子说:“从小就说我,我哪方面做得都不好,反正我也好不了了。有时候也想说,可我说一句我妈说一百句,我以后再也不跟她说了。“

期夭老师来家访告诉他,不想谈就写在纸上给妈妈,他也不写。让他提意见,他说不敢。

是啊,也许很多孩子都试过大胆给父母提意见,但是,没有民主的保护,结果总是受到“打击报复”,还有哪个孩子愿意再次受骗呢?


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