早教方法:孩子的创造能力要培养——让你的孩子心灵手巧

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早教方法 

5岁前,孩子的创造能力要培养 

让你的孩子心灵手巧 

生活中,总有些家长以为要孩子聪明就得多教些知识,而不注重发展孩 子的动作,训练孩子的双手,尤其是不了解训练孩子手指动作灵活的重要 性。孩子的智慧是在实践中形成和发展的,而手是人进行实践活动的主要器官,双手的动作能使幼儿变得聪明。

我们知道,孩子的那双小手不进行训练是很笨拙的。相应地,手越笨, 就越不爱动手。不爱动手的孩子脑子也不灵。这样下去,就会形成懒惰、依 赖性强等不良品质。不少家长疼爱孩子,许多事情不让孩子亲自动手,这实 际上是剥夺了孩子在实践中锻炼、获得经验和发展智慧的机会。

家长必须懂得,孩子手的动作和操作技能的发展是受多种因素影响的。

首先,孩子生理上的成熟是手的动作发展的基础,尤其影响着孩子手的 精细动作的发展。

幼儿期大脑和神经系统的发育逐渐完善,对手的动作的控 制逐渐从整体到分化,从简单到复杂。手的小肌肉发育也日趋成熟,在大脑 控制下能较准确、迅速地完成一些精细动作,比如使用筷子、小剪刀,打算 盘等。

其次,家长对孩子有目的地指导和训练,对手的动作发展有促进作用。 教幼儿动手,并经过反复练习,能够形成手的动作的某一技能,提高手的活 动效率。长期的动作训练,可以加速孩子手的动作的发展。

再次,孩子完成任务的态度、情感、意志和注意力,也影响着孩子手的 动作发展。

往往手的动作灵敏、操作速度较快的孩子,都有积极完成任务的 态度,表现出较强的自信心,能集中注意力动脑筋,克服一些困难。所以, 要发展孩子手的动作,促使孩子手巧心灵,还必须重视培养孩子良好的心理 品质。

让孩子有一双灵巧的手,这是所有家长的心愿。怎样训练才能使孩子手 巧心灵呢?

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早教方法——给家长的建议

方法一:训练孩子手指灵活

从孩子四五个月开始,父母就应抓紧时机抚摸孩子的手心手背,逗引孩 子屈伸每一个手指,拿可发声的玩具让孩子抓握,摇动。

1岁左右,教孩子摆弄积木,拿东西,撕纸头。孩子往往对撕纸很感兴 趣,常常抓住一张纸,撕得粉碎。有的大人会认为这是“破坏”而加以阻 止。其实,这是孩子认识外界事物的创造性活动,是训练孩子手指功能的有益活动。家长可以拿一些废纸给孩子撕,撕得越碎越好。

3岁左右,家长应加以正确引导,除了可以将纸撕成长条(做“面 条”),还可以教他撕成其他形状,如圆形(做“大饼”、“气球”等),撕成 “树”、“花”、“汽车”等。这样,可以训练手指更高的灵敏度,发展孩子的 想像力、思维能力和创造才能。

算盘是我国劳动人民创造的一种计算工具,目前,美、日等国也引进算 盘,让孩子学会用算盘。研究表明,手指活动与智力发展的关系很大,打算 盘可以使手巧,而手巧则心灵。为了孩子更聪明,你可以让孩子常拨动算盘 珠子玩耍、数数,也可以在四五岁时开始教孩子简单的珠算。

方法二:游戏和手工制作是训练孩子手巧的好办法

几乎所有的孩子都喜欢在游戏中摆弄玩具和进行手工制作。比如,搭积 木、插塑、拼图、串珠、粘贴、做泥工等都是孩子喜欢的活动,这些活动对 训练孩子双手的动作有特殊效果。

有些家长花大钱买现代技术操纵的高档玩具给孩子玩,如电动的、遥控 的、闪光的玩具等,似乎价格越贵越好。其实,这些看似高级的玩具操作较 简单,孩子用不着多动脑筋,不利于大脑发育和训练双手的动作。正确的做 法应该是家长注意启发和帮助孩子自己动脑、动手制作一些玩具,这比给孩 子买现成的高档玩具有益。孩子需要什么、想做什么就动手做什么,自己动 脑设计,动手制作,手脑并用。家长应提供些材料,并教给他们制作方法。

比如,教年幼的孩子学捏橡皮泥。家长先示范给孩子看,然后逐步教他 团泥、拍饼,捏一些简单的物品,如小盘子、小碗等;到四五岁可教孩子捏 小动物、飞机、大炮等。再比如,教孩子用蛋壳、乒乓球、信袋、药盒、小 瓶等制成小玩偶,并操纵这些玩具讲述、表演故事。孩子自己做,自己玩, 一定很开心。

方法三:鼓励孩子做自己能做的事

家长要逐步教会孩子生活自理鼓励孩子自己的事自己做。比如,穿脱 衣服、吃饭、上厕所和盥洗等。并耐心地教给孩子一些做事的小窍门和方 法,如怎样扣纽扣,怎样握勺,怎样拿筷子夹菜等。既做示范动作,又有具 体指导,并让孩子不断实践,反复练习。 

训练孩子的双手,要从小开始。1岁可以教孩子自己摘、戴帽子,自己 拿勺子吃饭,教他用笔涂涂画画,学串珠子等;两三岁的孩子可以学习穿脱 衣裤、鞋袜,学习叠衣服、梳头,玩积木,拼图,捏泥,使用圆头或方头的 剪刀;4岁左右的孩子,可以学做一些简单的家务事,如饭前摆筷子,饭后 扫扫地等;5岁的孩子,可以教他们学点编织、绣花之类的精细动作,玩复 杂的结构玩具和自己制作玩具。 


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