家庭教育指导 

打好作文这场“硬仗”

方法三：鼓励孩子多运用一些修辞方法 

记得有位同事曾说过“修辞是作文的魔鬼”，的确如此，如果少了修辞，每篇文章都会减色很多。而如果在一篇很普通的文章增添几处恰当的修辞方法，那这篇文章很有可能就变成一篇出色的文章。

四年级左右的孩子刚刚接触修辞方法，在日常生活的交流中，如果父母有意识地运用修辞方法，孩子不仅能够很快地掌握这些修辞方法，而且很容易就会把他们运用到作文中。

一次，四年级的牛牛作文没有写好，爸爸开玩笑地对他说：“你是怎么搞得呀，作文成绩像坐滑梯一样下降得这样快？”

“老爸，你也太夸张了吧！”牛牛不服气地说。

“噢？你知道老爸运用的是夸张的修辞方法吗？”

“当然了，我不但知道夸张，还知道比喻、拟人、排比呢。”

“那我来考考你它们都怎么用，‘牛牛的脸蛋红扑扑的，像个红苹果。’爸爸这是运用了什么修辞方法？”

“比喻。”

“那你能说一个拟人的句子吗？”

“听到了雷公公的呼唤，小雨点们像听到了命令似的投向了大地妈妈的怀抱。”

“好小子，你说得很正确。其实，只要你在写作文的时候恰当地运用一些修辞方法，你的作文成绩马上就会提高。不信，你再写一篇作文重新让老师评分，肯定要比你现在的作文分数高得多。”

其实，很多老师教学生写作文时，都会鼓励孩子去运用修辞，但问题是，有很大一部分孩子根本不能熟练地掌握这些修辞。所以家长在鼓励孩子运用修辞时，有一个很大的前提，那就是在孩子能够熟练地掌握这些修辞后，才鼓励他们运用在作文里。

但家长也应该注意，鼓励孩子多运用修辞，并不等于鼓励孩子把不相干的几个修辞句子堆砌在一起，或者在不适合用修辞的时候刻意去用修辞，这样不仅不会提高孩子的作文水平，反而是把孩子引入了写作文的误区。