青春期孩子心理健康教育指导 

为了让学生正视自己性意识觉醒的现实，应把人们对性爱的理解过程介绍给学生。性爱是不同于母子关系、兄妹关系、朋友关系的一种特殊的男女之间互相爱恋的感情。性爱不应简单地理解为出于人的生物本能性的需要。人对性爱的理解有一个从无知到有知、从低级向高级不断成熟的过程。一般情况下，这个过程分为 5 个阶段：

一是，无知，一般指小学阶段。男孩与女孩之间没有隔阂和戒备，是两小无猜的阶段；

二是，朦胧，大约发生在小学高年级和初中低年级，是似懂非懂的阶段。这时学生开始意识到男女之间的特殊关系，有时表现为男女界限分明，可心理活动开始不平静，如一名女同学无意中与一男同学目光相触，他们既没有说一句话，也不了解对方的情况，却引起了这位女生的心中不安，不好意思再见到对方。这种目光给她留下了极深的印象，这是在与异性接触中一种说不清楚的朦胧的感情；

三是，爱慕，大约发生在初中阶段。这时有些学生暗暗爱慕她（他）们心目中钦佩或有好感的人，才貌双全或德才兼优的学生往往会成为异性爱慕的对象。她（他）可能对一个异性有好感，也可能对几个异性产生好感。中学生希望引起对方注意的方式也很特别，如为一点事就狠狠地打骂别人，借对方的东西，拿对方的书包，上课时情不自禁地去看对方，等等。在此期间，学生表现出精神恍惚、注意力分散的精神状态；

四是，初恋，大约发生在高中阶段。进入青春期后的青少年思想还不成熟、不稳定和不定型，所以决定了早恋绝大多数是短命的；

五是，钟情，大约在 20 岁以上的阶段。这时人的生活目的和理想已基本确定，情感和性格也比较稳定，认识水平和精神境界逐渐提高，才出现了比较持久和专一的感情。

对于爱情，应该让学生明白，真正的爱情是一种高尚的感情，是男女双方真挚的爱慕，并且是非常强烈、忠贞、专一的感情。爱情决不是一种单纯的异性相吸，它包含着高尚的情操和充分的精神生活，爱情的双方能够互相理解、互相尊重。

青少年只有努力完善自己的人格，培养高尚的情操，提高自己的才干，才能得到别人的尊敬和爱慕。中学生还不完全具备这些，当然也不具备谈恋爱的条件，所以也不可能得到真正的爱情。如果有些同学发现自己有早恋情感时，不要自责，也不要放纵，要分析这种情感，如果是被对方的优点和长处所吸引，则应当把这种美好的情感深藏的心底，变成锤炼自己前进的动力；如果是被对方漂亮的外表或优越的家庭条件所吸引，则该告诫自己这种感情是肤浅的，尽量让自己得到解脱，不要过早地承担起丈夫、妻子、父亲、母亲的责任。中学生要学会用理智控制自己的感情，努力使自己从梦幻中觉醒，理智地回到现实生活中来。

学生心理健康教育指导，青春期性教育：性爱的理解过程。