勤俭节约是美德,让孩子学会掌控自己的行为

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宝宝的家庭教育

习惯养成黄金期,让孩子学会掌控自己的行为,3-6岁的孩子正处于情绪、行为 习惯的敏感期,因此,这一阶段也是培 养孩子良好习惯的重要时机。

越越是个聪明活泼的孩子,可就是有一点:喜欢浪费,对“珍惜”“节 约”这样的词语几乎毫无概念。妈妈觉得这样下去可不行,如果孩子从小就 养成大手大脚、毫不珍惜的坏习惯,长大后即便是有金山银山也有花完的一 天。于是她想寻找机会,帮助越越改掉浪费的坏习惯。

这天,越越在外面玩得满头大汗,一回来就冲进洗手间想洗脸,可一拧 开水龙头,竟然一滴水都没流出来,原来是停水了。妈妈心想:机会来了。 于是她故作焦急地说:“水怎么没有了呢?到哪里去了?”

“水到哪里去了?”越越跟着重复了一句,急躁地反复拧着水龙头。妈 妈假装突然想起来似的一拍脑袋:“哎呀!水肯定是被我们用光了。”

“用光了?”越越不解地看着妈妈。妈妈蹲下来,耐心地跟越越解释: “你看,我们的地球只有那么大,上面的东西都是有限的,分到每个人头上 也是有限的。如果我们不珍惜它们,胡乱浪费,用完了就没得用了。”

越越恍然大悟:“那是不是因为以前我浪费了太多的水,所以现在才没有 水了?那以后我们都没水用了吗?”

看到孩子有些焦躁,妈妈赶紧说:“不是以后都不给我们水用了,而是因 为以前我们家用水浪费,别人家没得用了,所以先暂停一下……”

“我知道,如果我们改正错误,他们就又会给我们水用了! ”没等妈妈 说完,越越就叫起来。

妈妈赞赏地回答:“对!不仅仅是水,任何东西都是这样。比如玩具,我 们旧的玩具还有,就不要去买新的;就算越越大了,有的玩具不需要了,还 可以送给需要它们的小朋友,小朋友们就不用再花钱去买了,这样钱就可以 节约下来了,可以买其他好吃的、好玩的,对不对?”

“对! ”越越大声回答。

过了一会儿,水来了,妈妈打开水龙头叫越越来洗脸,越越开心得大 叫:“妈妈,他们肯定听到我说的话了!我保证下次再也不浪费水了!”

勤俭节约是中华民族的传统美德。然而现代社会,随着人们物质生活 水平的提高,家长对这一传统美德的教育也越来越不重视。甚至有的家长认 为,现在不愁吃不愁穿,更没必要对孩子扣扣索索。于是很多孩子就养成了 大手大脚、不懂节约的坏习惯。

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其实,节约不仅仅是一种美德,也是一种让孩子终身受益的好习惯。 但是在对孩子进行勤俭节约教育的时候,由于孩子受限于现代社会的物质环 境,很难有亲身的体验和感受,大人的教育往往会变成空洞的说教,无法引 起孩子的共鸣。因此我们家长就需要恰当地运用生活,创设教育情境。就像 上文中的越越妈妈一样,帮助孩子体验和感受,从而调动他们内在的需要, 这样孩子自然而然就接受了教育。

当然,教育从来不是一蹴而就的事情,孩子即便有了节约的体验和感 受,也从内心产生了节约的需要,但还不知道如何去节约。这时我们大人就 需要教他们该如何做,如何将节约渗透到生活的方方面面。这是一个比较漫 长的过程,但只要有耐心,孩子的节约意识总有一天会上升为自觉的意识, 良好的习惯也就养成了。

宝宝的家庭教育,习惯养成黄金期,让孩子学会掌控自己的行为,使孩子养成勤俭节约的美德。

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