学校教育越来越“应试化”，家庭教育越来越“功利化”

父母的言行举止，对孩子的性格品行有直接影响。在成长、学习和生活的过程中，如果没有接受良好的家庭教育，孩子的人格、习惯和价值观就会产生偏差，而学校教育相对来说，其实是家庭教育的补充和完善。

成绩优异、事业成功和家庭富裕，并不是真正的成功，也不是幸福的全部。如果孩子接受的家庭教育不当，采用不正当、不合理甚至是不合法的手段获得财富与成功，那么这样的成功违背了孩子的天性，不但不是成功，还从某些方面损害和伤害了孩子自身。

而当前盛行的应试教育，为了让学生更好地应付考试、提高成绩，就大量采用题海战术、填鸭教学，甚至大搞军事化管理，以成绩高低判定奖赏惩罚，这显然不是正确和正常的教育。

在这样机械、盲目的“应试教育”下，家庭教育更应该注重以人为本、以幸福为本，父母要和孩子平等沟通、理解和了解孩子内心真正的需求和想法，以引导为主，让孩子在学习和生活中感受到快乐，然后在轻松愉悦的情绪心境下接受教育，摒弃当前越来越功利化和应试化的家庭教育。

“只要你学习好，其他的事情你都不用管！”“考不上大学就没出息，只能拾垃圾、捡破烂！”

对于独生子女来说，父母和家庭的希望寄托在自己身上，但是过高的期望其实并不能激发出孩子努力向学、勤学苦读的精神意志，反而导致现在的孩子心理压力越来越大，甚至敏感自卑、喜怒无常，很容易不顾一切地疯言疯语，甚至做出类似离家出走的偏激行为。

在很多独生子女家庭，教育结构就像一个金字塔，1个孩子从小就受到2个父母、4个老人的“溺爱教育”，无论是身心健康还是情绪人格，都得到过多的关爱和放任；久而久之，自然变得以自我为中心，却忽视、无视父母亲人的辛苦和对自己的付出，变得自私自利却缺乏感恩之心。

越来越多的家庭在教育孩子时，选择盲目给孩子报补习班，请家庭教师，即便是孩子上了一天课，书包里还装着为数不少的家庭作业，可是回到家里，依然是在父母的要求和逼迫下，以知识技能的学习为主，却忽略了健康和情感为主要内容的生活教育，这不得不说是当前家庭教育的首要弊病。

法国教育家卢梭提议：家庭教育的主要内容，是儿童身体的保健和锻炼。

可见孩子最健康的生活环境，应该是乡村的自然环境，父母应该引导孩子多吃水果蔬菜，少吃肉类和少喝饮料；同时保证孩子睡眠充足，加强体育锻炼和室外活动。

因此，正确的家庭教育就是顺应孩子天性，让孩子健康快乐；而不是盯着孩子的试卷到底考了多少分。

教育的目的，是让孩子成为一个幸福快乐的人。