普通教导法原则九:不要骤然命令小孩子停止游戏或停止工作。

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家庭教育原则 

普通教导法原则九:不要骤然命令小孩子停止游戏或停止工作。

荣升正在园内玩沙玩得很起劲的时候,他的母亲从窗门里喊叫他说:“荣升,饭好了,快来!”荣升哪里肯歇手,尽管玩沙,一声也未回答。他母亲见他不回来也不回答,就愤愤似的跑了出去叫他立刻停止玩弄,他依然不听。他母亲看他不听就拖了他的手臂走了,而他也就大哭起来了。

知新的母亲很明白知新的心理;她也很能体贴知新的意思;而知新也很愿意听她的话。一日早晨,知新同他4岁大的妹妹玩弄积木,搭桥砌屋,玩得很高兴,他母亲走来看见他同他妹妹俩玩得这样有趣,就笑嘻嘻地称赞了他们几句,并且对他们说:“我们要吃点心了,我再给你们5分钟工夫,你们快点玩,玩好就把积木放在原处。”说毕走开去了;而知新与他的妹妹赶快把桥搭好;一搭好,就把积木安置原处;一安置好就一齐跑进饭堂里去吃点心了。

不但小孩子不肯立刻停止玩耍,就是我们成人也不肯遽尔舍弃有趣的游戏或将成的事体。比方我们正在那里打网球打得很高兴的时候,忽而来了一个人怒气冲冲地叫我们立刻回去吃饭,我们不但不肯听他的话,恐怕还要埋怨他几句。

我们既然不愿意别人这样待我们,我们也应该不要这样待别人,所谓“己所不欲,勿施于人”,我们成人尚且不肯遽尔停止游戏,何况小孩子呢?

荣升的母亲不明了这种心理,使得荣升哭泣而起反抗;知新的母亲明白这种心理,使知新乐于服从。

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不但如此,恐怕荣升还要养成做事中止的坏习惯。要知小孩子不仅喜欢做事的途径,也喜欢得着做事的结果。我们现在遽尔叫他半途中止,岂不是剥夺他对于做事成功的快乐,岂不是使他养成一种有始无终的坏习惯吗?

荣升的母亲不知这种错误而反加荣升以倔强之罪,这岂不是可笑又可怜吗?

知新的母亲则不然。她再准知新玩弄5分钟工夫。知新在这5分钟工夫内不仅玩得格外起劲,而且玩后把玩物安放原处。像这种有始有终的做事习惯,岂不正是个个儿童所应养成的吗?

这样看来,小孩子听不听话,也是看做父母的能不能体贴小孩子的意思而定的。

家庭教育原则。

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