早教方法——早期经验对大脑发育的影响

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早期家庭教育,宝宝早教  

20世纪50~60年代,奥地利动物行为学家、诺贝尔奖金获得者劳伦斯发现,小鹅在出生后1~2天中有追随一个移动物体的行为,过了这个时刻,这种追随行为就很难再形成。劳伦斯把这种行为称为“印刻现象”,出生后是小鹅形成追随行为的关键期,一旦错过了这个关键期,就不会再形成追随行为。

这个科学发现说明,动物的很多能力、行为的产生源于早期经验。其实,人类也是如此,大脑发育重在一个“早”字。良好的环境给婴儿各种感知觉的经验,是大脑发育不可缺少的条件。甚至某些早期经验是否具备,能够决定孩子这一生是否拥有相关的能力。比如,天生因白内障失明的孩子,经过手术可以获得视力。但是如果超过5岁再做手术却对识别事物无济于事,因为错过了关键期,大脑已经失去了把信息变成图像的能力,即使眼睛看到了东西,大脑也无法把视觉信息转换成图像了。

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人类是一种具有无限潜能的生物,一个人所爆发出的才能是不可估量的。但这种爆发的前提是在关键期经过丰富的环境刺激,使大脑得到良好的发展。

每个人各种能力的关键期是有差别的。比如有的孩子1岁多就对(是否丢了一句话)但是绝大部分人的各种能力关键期都集中在0~6岁之间,一旦错过了这个时期,这些能力就会受到窒息,将永远无法发挥出来。

因此,对于人来说,早期经验对大脑发育的影响非常巨大,无论是音乐、舞蹈、绘画能力的发展,还是语言、运动、数学的学习,都要抓住早期,多多积累经验。这些经验对大脑功能和结构,无论在生理和生化方面均有重要的影响,其作用将持续终生。

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