媒介素养:暴力游戏的案例和解析,小学家庭教育指导

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小学家庭教育指导-媒介素养

拒绝暴力游戏

家教指导案例

小远是一个上二年级的小男孩,很喜欢玩电子游戏。他原本很乖很斯文,但最近脾气变得很暴躁。有一天,妈妈接到学校老师的电话说:“最近小远经常和班上同学发生冲突,今天他竟然用铅笔去扎一个同学,还好那个同学没受伤,你们回家一定要好好教育小远!”妈妈连忙跟老师赔礼道歉。

晚上,小远妈妈和小远爸爸说了这件事,并伤心地自言自语:“小远以前不是这样的啊,到底是怎么了?”爸爸想了想,说:“会不会是学了游戏里的打斗方式呢?他最近特别喜欢玩一些战斗型的游戏。”妈妈恍然大悟:“一定是了!怪不得他玩平板电脑游戏时经常一边玩一边大喊“冲啊!杀死他们!””爸爸说:“这样下去恐怕孩子的暴力倾向会越来越严重,我们得想想办法才行。”妈妈说:对对!但咱们不能硬来,得好好想想办法。

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家教指导案例解析

随着电子游戏的发展,游戏的画面越来越逼真,一些游戏为了增加噱头和提高关注度,甚至设置了枪击、爆头、肢解尸体、刺穿眼眶等暴力血腥场面。

面对这些逼真的暴力血腥场景,不少家长担心自己的孩子会受此影响出现暴力倾向。其实家长的这些担心并非多余,孩子爱玩暴力游戏易引发心理问题,并可能引发血案。近年来由于孩子沉迷于暴力游戏而引发的暴力悲剧不断上演,尤其是年龄较小的孩子,如果长期沉迷于游戏中,可能分不清现实与游戏,将游戏中的东西向现实生活延伸,甚至模仿暴力游戏伤人。

暴力游戏会改变一部分孩子对暴力行为的看法,一种是产生暴力倾向,另一种是长期接受“熏陶”后对血腥暴力的场面麻木不仁。但这种游戏刺激好玩,在定程度上满足了孩子的心理需求,因而,家长强行禁止,往往效果不好,甚至适得其反,应进行有效的疏导。

案例中的小远就是典型的受暴力游戏影响的孩子。原本斯文的性格变得暴躁,很有可能是暴力游戏对他产生了影响,以至于分不清现实与游戏,才会经常和同学发生肢体冲突。小远的父母对孩子的教育理念还是比较值得鼓励的,他们共同协商、理性分析和对待,积极寻找一个合适的方法来教育和引导孩子远离暴力。

小学家庭教育指导:媒介素养——拒绝暴力游戏,一些游戏为了增加噱头和提高关注度,甚至设置了枪击、爆头、肢解尸体、刺穿眼眶等暴力血腥场面。

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