小学生家庭教育指导——学习指导  

遵守课堂纪律

案例

一位妈妈打来电话咨询孩子的问题，她的孩子亮亮上小学一年级，最近老师反映亮亮上课时注意力不集中，喜欢和同学说话，不听讲。一开始，妈妈也配合老师教育孩子，问亮亮为什么上课时讲话，孩子自己也说不清楚，说就是喜欢与周围的同学说话。妈妈又问孩子上课时和同学说话聊什么内容，孩子大多也不记得了。于是妈妈告诫他：“上课不许和其他同学说话，上课要专心听讲。”

可是这种方式的效果不明显，老师也做出尝试，将亮亮的座位进行调换。但亮亮上课讲话的现象并没有改善。再次听到老师的反馈，妈妈心里有一些不愉快的感觉，也不知道该怎么做。她了解到一年级的孩子注意力集中时间较短，而且容易受到环境的干扰。她渐渐地认识到时，孩子上课时讲话虽然不对，但不能总是归咎于孩子；她担心在上课时讲话这个问题上，老师和家长都批评孩子会给孩子压力，还起不到效果。

解析

进入小学一年级，听到老师反映自己的孩子在课堂上不遵守纪律、不认真听课，是令很多家长头疼的问题；一些家长或批评，或恐吓，或说理，或打骂，想尽办法希望能“遥控”孩子，让孩子在课堂上乖乖的，却往往收效甚微。孩子不适应学校规范性的学习生活的实质是孩子尚未形成规范意识、纪律意识。从幼儿园进入小学，孩子要从游戏生活进入规范性的学习生活，要遵守课堂学习的规范和要求。

在这个案例中，亮亮妈妈有值得肯定的地方：她遇到问题，首先尝试理解自己的孩子，这其实是非常重要的教育心态。然而，亮亮妈妈的困境主要源于两个方面：一是她没能把握孩子问题的根源，一直被动地解决问题，最后陷入教育认知的矛盾之中。亮亮喜欢说、想说就和同学说话是一种“玩”的心态，他其实是在课堂上玩，缺乏学习的任务意识，妈妈需要培养孩子“学”的意识。二是她缺乏适合低年级孩子具体的、有效的教育策略与方法。例如，妈妈和孩子讲“上课要专心听讲”，但一年级孩子的注意以无意注意为主，他还不能真正地理解“专心”是什么意思，也不知道怎么做就是专心，因此，这对亮亮而言其实是一句空话。

家教指导

这个案例说明，孩子进入小学，家长要关注的一个问题：如何帮助孩子适应学校规范性的生活。家长可以从以下两个方面帮助孩子。

1.端正自身心态

适应学校规范性的生活是孩子成长过程中必然要面对的问题，它需要家长的帮助和支持。因此，当孩子出现适应问题的时候，家长要理解孩子，并和孩子站在一边，共同面对。例如，老师告诉家长，孩子上课时调皮捣蛋，如果家长只知呵斥孩子、责骂孩子、向孩子提要求，就站在了孩子的对立面，使孩子孤独地面对规范化适应的问题，他会很无助；积极的做法是帮助孩子认识问题(如“这是不对的”“这样不好”)，和孩子一起讨论问题，调动孩子自己解决问题的积极性(如“你打算怎么做呢？”“如果特别想说话，怎么办？”)，同时给孩子一些切实可行的建议。例如，一位妈妈听到数学老师说孩子近期上课走神的情况，等孩子回家后，她对孩子提出一个要求“上课时要瞪大眼睛看着老师”，一学期下来，孩子的数学成绩取得明显的进步。

2.培养规则意识

家长需要更为主动地帮助孩子去适应规则，而不是等问题出现时才去解决。第一，家长对学校规章制度要有积极的态度。家长如何认识和对待学校日常生活中的迟到、请假及家庭作业的要求等，会影响孩子的规则意识。如果家长缺乏积极的态度，就会影响孩子适应规则。第二，规则意识的培养不能停留于告知、说教，是需要训练的。例如，听清指令的训练，一位妈妈为了让孩子适应课堂、跟紧老师的节奏，在一年级开学第一天向孩子布置了一个小任务，让孩子记住老师上课说了什么，回家告诉自己。第一天，孩子告诉妈妈“老师上课说同学们好”，把妈妈逗乐了，接连一个多星期后，妈妈就不再间了，因为孩子逐渐形成“听老师指令”的意识。此外，家长也可以利用周末休息时间，通过和孩子一起看公开课、纪录片等方式，观察孩子在听课过程中出现的问题，然后明确地告诉孩子听课时自己的任务是什么、需要遵守的规则有哪些，并配合使用奖惩的办法，帮助孩子培养认真听课的规则意识。