蒙特梭利教育 蒙氏教育原理论──生命自然发展生命是一件多么神奇的事!看看那土里冒出的新芽,瞧瞧那“唉!衣服又太小了”的宝宝,你都可以确实地发现,生命它不曾滞止。爷爷不是一生下来,就白了胡子,你也不是一 ...
蒙特梭利教育:独立成长的含意
蒙特梭利教育,蒙氏教育 独立成长的含意孩子一出生,生理的各项功能尚未健全,心智也还没有成长,当然无法独立生存,他必得靠着亲职人员的照料,提供给他生存的必需品,才能一天天长大;而他向哪个目标长 ...
蒙特梭利教育:原理论──独立成长
蒙特梭利教育原理论──独立成长您是否有过这样的经验,那天在菜市场买了一盆植物回家,每天一清早,你就会提着小浇壶,小心翼翼地将水洒向植物,说不定心里还会对它说起话来,“快长大哟!”;可是,一星期后,它居 ...
蒙特梭利教育原理论:适应环境,智能与体能的成长
蒙特梭利教育原理论环境适应——智能与体能的成长 智能的成长智能的成长,除了因为先天年龄的限制,而呈一定的发展规则外;个体与环境相适应的好、坏,亦是促使智能成长快速或者缓慢的主要原因之一。因此 ...
环境的重要性,蒙特梭利曾将“环境”比类于人的头部
蒙特梭利教育原理论——环境的重要性蒙特梭利曾将“环境”比类于人的头部,强调环境对小孩的重要性,因为人类的一切成长都与头部有关,它是发号施令者,控制着生理与心理上的发展成熟度;而环境对于人类而言,也像头 ...
蒙台梭利教育:原理论──环境适应
蒙特梭利终其一生,并没有将“蒙特梭利法”,作过有系统的整理和归纳,就算说明,也只限于一些原则性的阐述,最主要的原因是在于她尊重儿童,尊重生命,知道儿童内心蕴蓄的宝藏,像海水一样的深,对生命本体的研究, ...
蒙氏重视胎教,蒙台梭利家庭教育
蒙氏教育,蒙氏重视胎教蒙特梭利在二十世纪初期就已经提出三岁前教育,甚至她也强调两岁以前更重要。因为,二岁是迈向三岁的前站,假如前站没有播下良好的种子,又怎能期待下一步开出灿烂的花束?而且约50%的智力 ...
蒙台梭利教育,三岁定终生
蒙台梭利教育,蒙氏教育 三岁定终生大脑生理学家们说:人类的脑细胞数目大约有160亿个之多,这个数目在一出生时就已经固定,终其一生并不会再增加。这并不是说:人一生下来,聪愚就已经命定;或者如达 ...
蒙氏家庭教育——儿童之家的发现
蒙台梭利家庭教育,蒙氏教育 儿童之家的发现我们可以说,蒙特梭利科学的幼儿教育法是在“发现”与“实验”交替研究过程中,加上她的“慧眼”和“仁心”而得到的。其经过大致如二十三页所示。也就是说,蒙 ...
新幼儿教育目标——使孩子常快乐,蒙台梭利教育
蒙氏教育,蒙台梭利幼儿教育 幼儿教育目标——使孩子常快乐快乐是幸福的感受。而快乐的性格,也不是光靠遗传因素,就可以让你的下一代无忧无虑,坦荡幸福地过一辈子。所谓“常快乐”,是指一个人,遇事不 ...