启迪家庭教育

蒙氏教育 蒙特梭利教育导师要懂得如何操作教具儿童借着教具获得智力与体能上的开发，而教具的介绍，必须靠导师适当地提示，所以导师是一个非常重要的媒介人物。她不但能“简易”、“简洁”与“客观”地示范给孩子“ ...

蒙式教育 蒙特梭利教育方法论──导师由于蒙特梭利教育法是以“儿童为中心”，迥异于传统幼儿教育的以老师为中心。所以老师就不再是一个站在黑板前面大声呼叫，发号的权威角色了。他不会以“灌输”知识给孩子为教育 ...

蒙氏教育， 蒙特梭利教育设计环境——以幼儿为中心家中设备的主要特色就是，一切以孩子为主。不但教具内容要适合孩子智力发展的阶段，所有的硬体设备也都以孩子的高度为标准，因为在儿童之家内，一切事务都由孩子们 ...

蒙氏教育，蒙特梭利教育方法论——设计环境遗传无法完全决定人一生的智或愚，后天的环境对人出生后的智能发展才有着大部分的影响。蒙氏说：“环境就像人类的头部，影响着孩子的整体的发展。”上述的两件事实，我们在 ...

蒙氏教育,蒙特梭利教育奖惩无用——让孩子选择也就是因为，不管是奖赏或是处罚，都是以大人为中心，想要小孩接受大人的安排，才有如此手段；相反地，一切的事情假如经由孩子自己去选择，所有的情况便会改观。你家里 ...

蒙氏家庭教育，蒙式教育原理论：奖惩无用妈妈吼着说：“小明，叫你不要玩水，听到了没有？”老师怒气冲冲：“小明，求你不要到处乱跳！”阿姨甜着脸：“来！小明，你把这碗饭吃光，阿姨买糖给你吃哟！”爸爸回来了： ...

蒙特梭利教育 蒙氏教育原理论：工作人性我们来看看小明是怎么工作的：“小明从老师手里接过玻璃杯，玻璃杯外围的三分之二地方，老师已经先行贴了一圈红胶带。小明拿着杯子，到了洗手台前，转开水龙头，将水装到杯子 ...

蒙特梭利教育，蒙氏教育原理论：吸收性心智，敏感力，敏感期让我们先举一个例子来说明：有一种虫子的幼虫，一生下来，必得靠吃嫩叶维生，它会利用光线去寻求食物；可是等它长到某一个阶段，这种对光线的敏感力很快就 ...

蒙特梭利教育 蒙氏教育我们常听见一句话：“上天有好生之德。”为什么？其实只要仔细体察地球上的生物分布情形，就不难知会这句话的含意了。瞎眼的蝙蝠有声纳器官帮助；柔弱的毛虫有变色的皮肤保护；荒冷高原上的牦 ...

蒙特梭利教育预定计划在过程中显现比如说，一枝黑黑小小的苹果树苗，你当然知道它有一天会长成树，开花结果。但是第一步，你必须把它种在土里，经过了抽芽，发枝，长叶，到最后一个个美味的苹果才会真正出现。我们拿 ...