小学高段家庭教育指导:身心健康——加强生命教育

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身心健康——加强生命教育 

家教指导案例

2020年,新型冠状病毒疫情爆发,在疫情爆发初期,我国各地有许多医护人员奔赴一线,救治患者。然而,还有一些人却瞒报病史、瞒报行程,严重干扰了抗疫工作。

例如,赵某长期在高危地区居住,于2020年1月23日同其他人自驾车辆回老家。次日赵某到医院就诊,对医生隐瞒在高危地区居住的经历,对小区物业疫情排查人员多次隐瞒其曾在高危地区居住的事实,且不遵守防疫期间相关规定多次外出,在公共场合聚餐,频繁接触他人。

家教指导案例解析

从狭义上来说,生命教育是对“生”和“死”的教育,也是告诉孩子对自己、他人乃至一切自然生命的关注。在这次疫情中,每一个人都可能会接触到“死亡”,病毒随时可能会对我们的生命产生威胁。

案例中提到的人,明明发烧却隐瞒病情,身体不适还四处聚会,他们没有意识到疫情的严重性,不愿意配合抗疫工作,是因为他们认为自己不会感染病毒,不了解这次疫情的严重性。这不仅是对自己的生命不负责任,而且是对他人生命不负责任的表现。

这次疫情是对孩子进行生命教育的一个很好的契机,可以帮助小学中高段的孩子认识生命的价值和意义。我们应该告诉孩子,那些冒着自己牺牲的风险去挽救更多人生命的医护人员值得我们尊敬,每一个参与抗疫过程的人都展现出了对生命负责的态度。

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家庭教育指导

不敬畏生命的后果非常惨重,因为不珍惜生命的孩子可能会残害自己的生命,不尊重生命的孩子可能会残害别人的生命。在疫情面前,患病和死亡数字说明了生命的脆弱,医护人员的无私奉献则体现出了生命的价值和意义。家长可以借此为孩子上一堂深刻的生命教育课。

1.以科学的眼光看待死亡

小学中高段的孩子已经知道了死亡的一些基本概念,但是,有一些孩子相信电视、电影作品中虚构的世界,错误地认为自己可以“死而复生”或者是拥有不会死亡的超能力。这时,家长就需要教育他们以科学的眼光来看待死亡,告诉孩子生命只有一次,我们不仅要珍惜自己的生命,也要尊重和保护其他人、动物和植物的生命。

2.让孩子切身感受生命责任和价值

家长可以在养宠物或者植物的过程中,让孩子体会生命的脆弱。在孩子照顾其他生命的过程中,他们会意识到,如果不给宠物喂食,那么宠物就会饿肚子,如果不给花浇水,花就会枯萎甚至死亡。

家长还可以趁此机会对孩子进行安全教育健康教育,让孩子学会保护自己、健康生活。家长也可以和孩子进行一些与生命价值有关的游戏。

比如诺亚方舟游戏,家长让孩子假设自己是一艘船的船长,但这艘船马上就要沉没了。船上有7位乘客,分别是医生、国民偶像、孕妇、科学家、百万富翁、工程师以及年轻有为的市长。救生艇只有三个位置,作为船长,孩子要决定让哪三位客人优先上船,并讲述选择的原因。孩子选择的人一定程度代表他的价值取向,家长可以借此引导孩子进一步思考生命的价值和意义。

3.对孩子进行“大爱”教育

在抗疫的特殊时期,医护人员明明知道病毒的传染性很强,但仍然愿意冒着生命危险去拯救生命,这就是一种大爱”的体现。用这样的“大爱”来教育孩子,可以让孩子明白生命的价值。

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