家庭教育正面管教  

在养育讲习班里，有很多3~6岁孩子的父母。在网络上的养育论坛里，总是有人问“为什么我的3岁的孩子会咬人?”或 “我怎么才能让我5岁的孩子晚上待在他自己的床上？”之类的问 题。儿童发展专家、幼儿园园长和治疗专家们，都以办公室里挤 满了想知道自己的3岁，或4岁，或5岁的孩子到底是怎么回事 的父母们，而引以为傲。来听听这些父母们是怎么说的吧：

“我们的儿子曾让人那么快乐。我们预料到了他在两岁时会 有一些麻烦——毕竟，每个人都警告过我们'恼人的两岁'—— 但什么事也没有发生。直到他快3岁时，麻烦来了。现在，我们 不知道该对他怎么办了。如果我们说'黑'，他会说'白'。如果 我们说该睡觉了，他就还不累……而让他同意我们给他刷牙则演 变成了一场全面的战争。我们一定是做错了什么！”

“有时候，我想知道自己张开嘴时是否发出了声音。我5岁 的女儿似乎完全听不见我跟她说的任何话，她完全不听我说。她 会一直这样下去吗？”

“我们以前迫不及待地等着我们的儿子会说话，但是，现在 我们却无法让他停下来了。他已经明白他可以通过说'你猜怎么 着？'来拖延任何一次交谈。他既让我们欣喜，又让我们绝望， 几乎一半对一半。”

正如你接下来将会发现（或你可能已经认识到）的那样, 3~6岁这几年，是小孩子们忙碌、兴奋的几年——对他们的父母 和照料者来说也是如此。这个年龄的孩子体力充沛、好动；研究 人员告诉我们，人在3岁时的精力要比一生中的任何其他阶段都 更旺盛一一当然比他们疲惫不堪的父母的精力更充沛。情感、认 知和身体发育的本能需求，驱使着他们去探索周围的世界；他们 正在习得并练习社会技能，并进入备受呵护的家庭之外的世界。 而且，很多3~6岁的孩子对于这个世界应该如何运转，都有自己 的想法。他们的想法，连同他们的试验和探索的强烈欲望，常常 与他们的父母和照料人的期望不吻合。

我们或许完全可以说，你在后面几章看到的与你自己的成长 经历会有一些不同。你会看到诸如“和善与坚定并行”、“和孩子 一起寻找解决方案”之类的概念。你将会了解教给孩子社会和人 生技能的重要性。而且，你会了解到，将养育看成一种长期的责 任和义务，而不是一系列的危机和问题，会有多么重要。你可能 甚至想知道“老式的管教好方法”出了什么问题，本杰明•斯波 克博士（或一位老奶奶）会怎么看待这一切。