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家庭教育正面管教
在养育讲习班里,有很多3~6岁孩子的父母。在网络上的养育论坛里,总是有人问“为什么我的3岁的孩子会咬人?”或 “我怎么才能让我5岁的孩子晚上待在他自己的床上?”之类的问 题。儿童发展专家、幼儿园园长和治疗专家们,都以办公室里挤 满了想知道自己的3岁,或4岁,或5岁的孩子到底是怎么回事 的父母们,而引以为傲。来听听这些父母们是怎么说的吧:
“我们的儿子曾让人那么快乐。我们预料到了他在两岁时会 有一些麻烦——毕竟,每个人都警告过我们'恼人的两岁'—— 但什么事也没有发生。直到他快3岁时,麻烦来了。现在,我们 不知道该对他怎么办了。如果我们说'黑',他会说'白'。如果 我们说该睡觉了,他就还不累……而让他同意我们给他刷牙则演 变成了一场全面的战争。我们一定是做错了什么!”
“有时候,我想知道自己张开嘴时是否发出了声音。我5岁 的女儿似乎完全听不见我跟她说的任何话,她完全不听我说。她 会一直这样下去吗?”
“我们以前迫不及待地等着我们的儿子会说话,但是,现在 我们却无法让他停下来了。他已经明白他可以通过说'你猜怎么 着?'来拖延任何一次交谈。他既让我们欣喜,又让我们绝望, 几乎一半对一半。”
正如你接下来将会发现(或你可能已经认识到)的那样, 3~6岁这几年,是小孩子们忙碌、兴奋的几年——对他们的父母 和照料者来说也是如此。这个年龄的孩子体力充沛、好动;研究 人员告诉我们,人在3岁时的精力要比一生中的任何其他阶段都 更旺盛一一当然比他们疲惫不堪的父母的精力更充沛。情感、认 知和身体发育的本能需求,驱使着他们去探索周围的世界;他们 正在习得并练习社会技能,并进入备受呵护的家庭之外的世界。 而且,很多3~6岁的孩子对于这个世界应该如何运转,都有自己 的想法。他们的想法,连同他们的试验和探索的强烈欲望,常常 与他们的父母和照料人的期望不吻合。
我们或许完全可以说,你在后面几章看到的与你自己的成长 经历会有一些不同。你会看到诸如“和善与坚定并行”、“和孩子 一起寻找解决方案”之类的概念。你将会了解教给孩子社会和人 生技能的重要性。而且,你会了解到,将养育看成一种长期的责 任和义务,而不是一系列的危机和问题,会有多么重要。你可能 甚至想知道“老式的管教好方法”出了什么问题,本杰明•斯波 克博士(或一位老奶奶)会怎么看待这一切。
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