家教方法 

5岁前，孩子的创造能力要培养

肯定孩子积极探索

不满1岁的晨晨小朋友，平时看起来乖乖巧巧，却有个坏习惯，总喜欢 敲打东西。吃饭时，他会拿着筷子不停地敲打碗和桌子。玩玩具时，他会抓 起其中的任何一件，去敲打周围的物品，桌子、椅子、冰箱、电话样样都逃 脱不了他的“毒手”。晨晨妈妈为这事愁得不得了，该怎么才能制止孩子这 种奇怪的行为呢？

好奇之心人皆有之。对孩子来说，敲东西就是他们为满足好奇心采取的 一种方式，是他们在对外界进行探索。一般情况下，孩子在1岁以内敲打东 西是正常的。孩子在半岁至一岁左右时，大脑正处在一种模糊的意识状态 下，对外界的一切都充满了好奇，希望在视觉和听觉上，寻求对外界的感 知。孩子在敲打东西时，双手是在触摸外界事物，敲打发出的声音又会刺激 大脑反应，引发孩子的思考。比如，孩子在用筷子敲桌子或碗时，他可能就 是在想：“为什么敲碗和桌子时发出的声音不一样？为什么碗的声音会比较 清脆，桌子的声音会比较闷?”同时，各种物体碰撞时的不同声响，也会让 孩子觉得很开心。

基于这些原因，如果家长刻意去制止孩子的行为，无疑会影响到孩子的 正常发展。

3岁的童童对什么事情都十分好奇。一天，她拿了一个玻璃杯子去问爸 爸：“杯子掉在地上会不会摔碎？”爸爸说：“会的。”还没容爸爸解释，童 童的手一松，“啪！”杯子掉在地上摔得粉碎。爸爸震惊之下刚要发火，但他 转念一想，童童为什么这样做，还是听听她的想法吧。于是他平声静气地 问：“你为什么要把杯子摔在地上呢？”童童若有所思地说：“哦，它真的能 摔碎。”原来她是想亲自试一试杯子能不能摔碎。

4岁的玲玲按照幼儿园老师的要求，在家中的花盆里种了几颗黄豆。她 天天浇水等待小苗出土。两三天后，她终于忍耐不住，用小棍扒开土取出豆 子看看，再重新埋进土里。此后，她每天都要这样看看那几颗黄豆。妈妈轻 声劝说：“不要再扒拉豆子了，要把它扒拉死了。”玲玲天真地回答：“我在观察呢，老师让天天观察的，豆子埋在土里,不扒拉出来，怎么看见呢？”

看来幼儿的思维方式确实与成年人有很大差异，出于好奇心他们不轻易 相信别人说的话，总要自己亲自试一试，自己做了才相信。如果童童的爸爸 当时大声呵斥：“都告诉你了，你怎么还成心把杯子摔碎?”那真是冤枉她 了。如果玲玲的妈妈提出坚决不许她再扒拉豆子，极有可能泯灭幼儿的好奇 心，把探索的兴趣扼杀掉。所以父母应该学会换位思考，用孩子的思维方式 考虑问题，了解他们为什么会这样做，给他们留下足够的探索空间。

在日常生活中家长培养、帮助孩子联想最有效的方法是：自己有意识 地、主动地将某些外形相似、接近的东西进行联想、引导。如：让孩子从下 雨后的积水，联想到干枯的池塘之水；孩子搬不动重物，联想到爷爷奶奶背 不动自己等。当然，对于孩子的探索发现、联想想象，家长应该给予思考问 题的时间，不要急于打断、不要急于作答、也不要把自己的观点强加给孩 子。因为，每一个孩子在探索和联想中，都会赋予自己的理解和创造，作为 家长应该尽可能地鼓励孩子表达自己的想法，从而激励孩子执着探索。