性教育并不深奥 

玩具也有性别 

性教育，包括性别教育，不应该是只在课堂上进行的，而应该是融入日常生活中的。

性别教育是性教育的重要内容，它同样应该在日常生活中体现出来。而且，所谓“言传胜于身教”，我们如何对待日常生活中的一些性别话题，就会直接影响到孩子的社会性别意识成长。

下面这组与孩子直接相关的性别话题，均取自生活中。聪明的父母都应该明白，我们应该给孩子怎样的性别教育。更重要的是，父母们的性别意识，也应该借此受到启发。

玩具的影响

街边总有许多卖各种布娃娃的小摊点，价钱很便宜。我很久以来并没有特别注意它们，直到妻子怀上了孩子。一个三十多岁的男人做父亲，心底会常常涌起更多的父性柔情。

我便总会停下车选几个布娃娃。

我将它们带回家，为尚未出生的孩子准备着。

有一天，我的老母亲忽然说：“如果是女孩儿便好，如果是男孩儿，这些布娃娃则不适宜给他玩。”

我顺势应着，过后却忽然想：这种差异对待，真的合理吗？

我们为男孩子和女孩子准备的玩具是不同的。玩具枪、玩具坦克、变形金刚，是属于男孩子的，而布娃娃之类是属于女孩子的。我们已经习惯地认为，是孩子们的性别决定着他们自己喜欢这些不同的玩具，而事实上，幼童是没有这种观念的，选择是由我们成年人强加给他们的。性别意识不是天生的，是我们塑造出来的。我们在通过孩子的玩具，对其进行社会性别角色意识的早期塑造。

“武器”培养男孩子的勇敢精神，而布娃娃则培养女孩子的细腻温情。我们都会对这样的情景不感陌生：一个女孩子怀抱布娃娃，同它说话，给它“喂饭”，为它“打针”，俨然一位成年女性抱着自己的孩子。孩子们通过玩具认识着这个世界，也将他们对世界的理解投射在与玩具的关系上。玩布娃娃的女孩子其实是在模仿母亲对她的作为，母性意识同样不是天生的，而是这样培养出来的。这种培养一直延续到成年，女人便会变得温情脉脉、细致体贴的了。

如果我们将玩具枪和布娃娃同时交给一个孩子，那么，勇敢精神与温情体贴便很可能成为他（她）成年后性情中不可分割的组成。但是，我们总是给孩子其中之一。与玩具枪培养出来的勇敢精神同时到来的还有攻击、争战意识，与布娃娃培养出来的温情体贴同时到来的还有内向、退缩。当我们指责男人的“强横”与女人的“软弱”时，我们是否想到，这其实正是由我们提供的玩具造成的。

玩具是一个媒介，完成着社会公认的性别角色的塑造。社会总是要求“男人要有男人样，女人要像个女人”，极端强化的结果，使我们极易丧失另一性别所具有的种种光彩。我们已经看到，这种男女泾渭分明的性别要求是如何使一个人变得狭隘、偏颇的。无论男人还是女人，理想的状态应该是兼具两性所有美好的性情，而排除其不利于人类永久幸福的性情。

也许，玩具真的不应该再被分成“男性化”的和“女性化”的了，而应该分为塑造刚强精神的，与培养友爱关护的。而这两种精神，都是我们需要的。

于是，我接着买回各种各样的玩具。

当玩具渐渐多起来的时候，我的孩子出生了，是个男孩儿。