宝宝潜能开发 

养育环境对发展的影响 

在1957年至1967年的10年间，我一直在研究婴儿在头6个月中的经历对其发展的影响，关于不同经历如何影响婴儿的发展速度，我了解到很多有趣的事情。通过对身体健康的婴儿所进行的实验，我了解到，孩子在头6个月中获得各种能力（至少是对视觉运动能力和智力基础而言）的速度，能够通过对孩子的养育环境的操纵而得到戏剧性地改变。

人们早就知道，要阻碍头6个月的婴儿的重要发展是很容易的。在对0〜6个月的婴儿所作的研究中，我和我的同事还了解到，如果你在此阶段为婴儿提供某种环境，他获得某些技能的时间就能比大部分婴儿早得多。

例如，大多数宝宝会在5个月至5个半月的时候学会在视觉引导下的伸手够东西的动作。在研究中，我们从3〜4周的时候就为宝宝提供各种可以看、可以打、可以摸和可以玩的东西，结果这些宝宝在3个月多一点儿的时候就能够熟练地完成伸手够东西的动作了。

这是一个相当显著的加速，但或许更重要的是，这些宝宝度过了一段奇妙的时光。在第4个月中，他们充满了热情。他们会兴奋地发出咯咯的笑声，玩儿周围的东西，高兴地照挂在头上的镜子,并且会发出很多的声音。你会看到，这种愉快甚至兴奋的玩耍是如何导致了宝宝的一些特有技能的发展，并培养了宝宝对生活的热情和好奇心的。参与了这些实验的宝宝在6、7个月的时候比那些在出生时与他们一样但在头6月中很少做什么的宝宝变得情绪更加高涨、更加有趣。

我们目前所掌握的资料已经能够使我们为将来的宝宝提供比现在的环境更加符合他们早期需要和兴趣的环境，这很可能也意味着，再过30年或40年，我们现在所说的正常发展速度将会被认为是很缓慢的。

当你看能力发展（B）图时，你会看到除了前面图表中的几条曲线外，这个图中还有一条新的曲线E,描述的是我们的实验研究对象中的婴儿在出生后的6个月加速发展的过程。

在对这些婴儿的研究中，我们除了得出在1岁生日到3岁生日之间的某个时候孩子就开始显示出未来的发展趋势的观点之外，还很快得出了另一个具有实践意义的结论：等到孩子2岁时才开始关注其教育发展已经太迟了，尤其是在社会技能和态度方面。

实际上，在我们目前的父母教育培训中，我们不接受那些婴儿超过10个月大的父母。我们发现，到14个月的时候，一个婴儿就可能已经建立起一种令所有人都烦恼的社会行为模式，而且非常难以改变。我相信，问题的部分原因是，婴儿的父母已经采用了一种导致宝宝不快乐的社会行为方式对宝宝的需要进行回应，并且，他们多多少少都拒绝改变。

我并不是说宝宝到了14个月大的时候，事情就已经无可挽救了。当然不是，但是我们常常会看到14个月大的宝宝养成了一些顽固的、令人不快的行为习惯，而且在我们试图帮助这些宝宝的时候，遇到了巨大的困难。与之相反的是，如果我们在宝宝10个月以前开始和这个家庭接触，时间越早越好，通常都可以避免宝宝在第14个月时出现糟糕的情况。

与8个月或14个月大的宝宝相比，2岁大的宝宝是一个已经形成自己性格的复杂社会个体。我们发现，一些宝宝在2岁的时候已经严重被宠坏，变得很难相处，这样的情况并不少见。更为糟糕的是，有的宝宝甚至在一定程度上与人疏远，包括他自己的家人。我们一再看到这种现象，但从未看到过6个月大的宝宝被宠坏。

然而，到了宝宝14个月大的时候，不良的社会性发展已经明显成为很多家庭的一大问题。出于这些原因，我们对8〜24个月期间的社会性发展过程非常重视。如果将8〜24个月期间的宝宝作为人类个体的发展过程进行观察，你就会对他在这16个月里复杂的变化感到惊讶。到宝宝2岁以后，就不会存在这样戏剧性的变化了。

8个月至3岁这个阶段对于人类发展非常重要。8〜14个月则是这一令人兴奋的时期中的第一个主要阶段。