影响孩子一生的性教育 

性教育困惑 

困惑：智残、身残等特殊学生的性教育如何进行？

性教育思路：

这里所讲的特殊学生，包括弱智学生，也包括身体残疾等情况的学生。他们占少数，是弱者，但是性教育中不应该忽视他们，包括不应该忽视他们的特殊需求。

智力低下，并不等于在性的成长发育与需求方面就低下。智力低下者甚至更可能成为性伤害的对象。所以，对他们的性教育要更费一番心思。比如可以通过图片来启发他们，让他们知道自我保护，避免受伤害。

对于身体残疾的学生，也应该在性教育中提到关于他们的内容，这样才公正。让他们知道，他们也有办法获得自己的性快乐。他们并不是注定无性的一群人。

性教育困惑：性教育就是性行为教育吗？

性教育思路：

当然不是。我们也反对性教育只讲性生理。性教育中很重要的一部分是性价值观的教育，还有社会性别的教育。同时，我们还要将性教育与个人人生观、道德修养的教育结合起来。一个人对性的态度是和他整个人生态度紧密结合在一起的，因此，性教育也应该是人生观、价值观教育的一部分，但它又具有其独特的内容。

性教育困惑：男女生经常打闹嬉戏，正常吗？需要制止吗？

性教育思路：

首先，我认为这种打闹、嬉戏是正常的，是青春期心理的一种表现。而且，并不一定会有什么不好的结果。教师可以先观察一下，看看他们尺度把握得如何，看看参与者是否都是自愿的，有没有人在其中感到不愉快，受到外力的影响。然后可以在班会等场合讲一下，打闹、嬉戏应该注意安全，也应该注意不要侵犯别人的身体自主权。总体而言，我认为对于这种现象应该引导，不宜由教师出面禁止。但如果有性骚扰或性侵犯的苗头在里面，就要进一步提醒，甚至干涉了。

性教育困惑：有些男生特别注意身材丰满的女生，还动手触摸，应该怎样教育和制止？

性教育思路：

如果只是“特别注意”，就不用去理睬。但如果有“动手触摸”的行为了，应该从男生和女生两方面进行教育。要告诉男生，他的行为可能是违反女生意愿的，那就是对她们的性骚扰与性侵犯，是被法律所禁止和惩罚的，必须停止；同时要告诉女生，她具有身体的自主权，如果她对男生的触摸产生反感，要立即明确地表示出来，不要不好意思，也不要过于含蓄，以免给对方造成误解。