父母效能训练 家庭教育方法 

共赢方法对孩子无效吗？开始共赢—问题及解决方案

与对待积极倾听和“我—信息”不同，许多父母都会批评共赢这种方法不起作用。也许是他们缺乏对孩子的信心，或这种方法对于他们的家庭生活来说过于陌生。

有许多父母从最初就不太愿意去尝试：

从最初开始解决问题时，我会想：“噢，不，这真的太可笑了，我没办法去这样做。”我不会让自己这样对待孩子。他们不会听我的，也不会在乎我说什么。他们只想用自己的方式，那是唯一的方式。我感觉被彻底地挫败了：我会想：“哦，它根本不起作用。”

另一位家长则感觉自己完全没有准备好采用这样的新方法：

我不允许孩子在夜里骑着自行车出去，但是有时她会那样，她喜欢一户户地去拜访，还不让我们知道。我认为我们需要好好谈谈，但是，在P.E.T.课堂练习时使用的方法看起来都又简单又直截了当。可是那在实际生活中不会起作用。当然，我也承认我确实没有去尝试。

—位父亲比较了他在家和在单位使用这种方法的感受： 

这个确实需要花工夫，而且需要花时间。工作时，我可以走进会议室坐下来，积极倾听，然后告诉大家我的感受。但是在家完全不同，我没有任何耐心或者勇气去这样做。

毫无疑问，对于很多父母而言，在他们还是孩子时，他们的父母从未在家里使用过这样的方法，所以使用共赢方法在他们看来很奇怪并且有些不太可能。他们这样评价孩子：“孩子们不会去关心”或者“他们只想按自己方式的做”。这些评价来自于他们自己童年时的记忆——家里往往是非赢即输的氛围。

如何才能帮助这些父母打破以往的模式并且采用新的方法？

对此，我没有确定有效的方法，但希望下面的这些建议可以对这些父母有所帮助。

1、初次尝试最好是在亲子双方没有必须要解决的冲突时，比如没有生气、沮丧和愤怒等强烈情绪时。例如：“我们全家如何度过国庆长假呢?”“下周你的朋友艾米来时，我们需要遵守哪些约定可以使我们和你们的生活都较为愉快？”“每天早晨为了不让你迟到，我三番五次地由你起床，我们怎样来解决这个问题？”

以这种“解决预防性问题”开始，不仅让这个方法没有那么复杂而且父母们也会有机会看到孩子们接受解决方案的意愿，这无疑会让父母们增强信心。（当然，前提是他们的需求也得到了满足。）

2、试着选择那些过去的由于孩子们的需求未被满足而引起的问题。通过用这样的方式解决那些问题，孩子们会真正感受到自己有所收获。例如：“你很讨厌爸爸或者妈妈晚上提醒你该去睡觉了。让我们来找找有没有办法既能让你接受也能让我们接受。”“你不喜欢吃鸡蛋，我们也很讨厌每天都要唠叨提醒你。我很想我们能找到一些解决办法来让我们都开心起来。”

一旦孩子们有了双赢解决问题的经验，他们可以从解决问题的过程中获益，在父母的需求未被满足而需要解决问题时，他们会更乐于进入解决问题的流程申去。