孩子早教方法 早期家庭教育 思维能力 

正常婴幼儿心理行为的发展——认知能力的发展

新生儿的学习只局限在一些条件反射上，如巴宾斯基反射，即当婴儿的脚底受到轻轻拍击时，大脚趾伸展，其他脚趾呈扇形展开。

到了4个月左右，婴儿应表现出越来越“聪明”的行为。他应该会对一切人，甚至对物体发出微笑；能把来自不同感官的信息结合起来，如把愉快的脸和愉快的声音联系起来，把愤怒的脸同愤怒的声音联系起来。

在出生后7～12个月之间，婴儿应能认识他们以前看见过的刺激，即记忆的形成，从而能意识到在物体和人的世界之外，存在一种独立分离的现象，如物体和人会消失不见，又会重新出现。

到2岁的时候，幼儿应能以心理意象的形式来描绘出自己的体验。

例如，当通向某一目标的道路受阻或改变了，幼儿就会去寻找新的路线。

这是一种心理符号的控制和理解活动，它使得幼儿能以可预见的、一致的、可调节的，甚至是反射的方法来作出行动，用儿童心理学家皮亚杰的理论来解释，就是前概念思维。

前概念思维发展到一定水平的时候（大约在2～4岁之间），通过同化与顺应的作用，幼儿直觉思维便会接着发展起来。这时，幼儿的年龄大体在4～6岁之间。

孩子早教方法，正常婴幼儿心理行为的发展——认知能力的发展，早期家庭教育，思维能力，婴幼儿认知能力的发展，具有较大的个体差异及可塑性，应充分考虑到心理健康的相对性。