孩子最不满意的家长的做法 

逼孩子读书——强迫只会换来抵抗 

父亲的教育方法是鼓励，而不是逼迫和苛求。是随我们的个性发展，而决不是强迫把我们铸成固定的模式。

——［法国］罗兰

强迫会让孩子变得烦躁、不耐烦，潜意识产生反抗的情绪。父母强迫孩子学习，会扼杀孩子的主动性，使孩子养成被动的习惯。学习是脑力劳动，它需要学习者处于主动状态，主动想学习，才能学习好。如果孩子不想学习、厌倦学习，那么学习对孩子来说就是一种折磨，是苦不堪言的事情，也很难取得优异的成绩。

教育的真正意义，在于先创造孩子的求知欲，然后再满足他们的这种欲望。

在日常生活中，很多家长不由自主地就开始逼着孩子学习。人一旦被逼迫去做事情，就仿佛进入了人间地狱。

“方方，该去写功课了!”

“好。”

（3分钟后）

“方方，怎么还坐在那里？电视关了，快去写功课。”

“好。”

（又过了5分钟后）

“奇怪了，怎么还坐在那里？我数到3，小心被修理!”

这时方方才嘟着嘴巴站起来回到房间写功课。

以上这个情形是很多家庭中几乎天天会上演的。如果您的小孩每天会主动做功课、看书，不必大人督促，那么，您真的很幸运；但是，如果您的小孩是属于前述的情形，难道您天天都要为了要叫他写功课而发生的不愉快吗？没有人愿意天天发脾气，而且您的小孩每天在赌气、不高兴的状态中写功课或读书，学习效果可能也不会多好，所以，如果经过一些努力与改变能够让孩子自己愿意学习、主动学习，进而提高学习效果，这应该是许多家长愿意去做的。

不要逼孩子学习，强迫只会换来抵抗。

教育家苏霍姆林斯基说：“家长和老师通常所犯的错误是，他们不了解学习是脑力劳动，脑力劳动有它特有的规律，就是劳动者必须处于主动的状态。”脑力劳动的特点是，需要主观愿意去做这件事，被别人逼着是做不好的。苏霍姆林斯基的话，翻译一下就是，要想让孩子在学习上有所进步的话，只有一个前提，就是想办法用间接手段激发他自己想荽学习的意愿，只有他自己内心里想要学习，有了这种主动性才能学好。

德国哲学大师尼采曾用两种动物比喻人的精神状态，他说：90%的人像沙漠里的骆驼，自己并不想走，是被人拽着走，是被动的，用语言表述就是“你应该”。

现在的孩子在学习上，在太多的事情上，都是被家长老师逼着去做，他的心理状态是被动的，就像沙漠里的骆驼一样艰难地前行。

第二种状态是草原上的狮子，狮子在追赶羚羊的时候，没有谁让它追赶羚羊，是它自己要吃，所以它拼命奔跑，它的心理状态是主动的，用语言表述就是“我想要”。想让孩子真正能够学好，有成长的动力，得由内而外激发出他的动力，让他进入“狮子”状态。如果孩子不想学习的话，高压逼迫，越逼孩子，问题就越大，因为这不符合脑力劳动的根本规律。而孩子一旦进入“狮子”状态，进入了“我想要”的状态，这种欲望被激发出来，他自己就会想办法创造条件把事情做好。

在内蒙古科尔沁草原，有一个贫困的家庭，但它奇迹般地培育出了三个博士，五个大学生。其中最为著名的老大便是被誉为“中国亲子关系第一人”的董进宇博士。

董进宇1961年出生在科尔沁草原，他不仅凭自己的努力拿到了博士学位，并用一颗强烈的责任心和独特的教育方法，帮助两个弟弟也完成了博士学业。当他忆起童年，父母教育兄弟姐妹的情景就像昨天发生的一样，每一件事都生动清晰地呈现在他的眼前。

董进宇的父亲是一个性情温和却有原则的人，他从没有见过父亲发火，也从未敢违抗过父亲的意志。当然父亲从不强迫他们做不愿做的事，而是平等地和他们讲话，认真看着他们的眼睛，这在那个年代是少有的。当时父亲的同事就很奇怪，他不打不骂，又是凭什么把这一帮孩子管好的呢？如果你问他，他也说不太清楚。他只会简单地告诉你：“对孩子不能打皮骂滑了，有话要好好说。”父亲还总是当着朋友的面，适当地表扬孩子们，由于在大人面前受到父母的表扬，所以孩子们就更加努力学习。

而他的母亲是一个热情开朗的人，在他印象中，母亲就是为了爱孩子而存在的。她无条件地爱着每一个孩子。她总是说：“你是绝对聪明的孩子，你是最好的。”母亲的爱和肯定，奠定了孩子们最初的自我价值。母亲因为小时候家里穷，被迫失学，因此留下了永远的遗憾。董进宇记不清多少次听母亲讲她没能念书的伤心故事，因此从内心里感到能读书是一件极其幸运的事，所以就更加珍惜眼前的学习机会。正是母亲的这些故事，激发了他们的学习动力。并且母亲天生有一副好嗓子，经常唱歌给孩子们听。后来董进宇回忆自己童年，觉得是那样的美好，这大多数是来自母亲带来的欢乐，这对兄弟姐妹养成乐观向上的人生态度是至关重要的。

当董进宇回忆自己走过的人生道路，从不同角度反思自己的行为时，似乎都能从他的童年所受的家庭教育找到因果联系。由于母亲没能念完书的遗憾，以及父亲因文化太浅而导致的很多无奈，这就使他的家形成了一个特殊的文化氛围——崇尚读书。所幸的是，他的父母虽然绝对笃信读书的价值，却没有强迫他们读书。与此同时创造了一个平等的环境，让孩子对自己的行为负责，而不逼孩子做任何事。这在今天看来，就太难能可贵了。在那个年代，能认识到学习重要性的人很少，而一旦认识到学习的重要性，而不强迫孩子学习的人几乎找不到。在绝大多数家长的观念中，孩子是自己的私有财产，自己想怎么做就怎么做，根本就没有平等可言，所以家长强迫着孩子做事被认为是理所当然的。

董进宇1980年考入大学，进入了他向往已久的学校。

当时董进宇的家乡，董进宇是第一个凭自己能力考上大学的人。因此，弟弟妹妹们对上大学有了充足的信心，这是最重要的。所以后来弟弟妹妹就陆续考上了大学，而他们三兄弟陆续都完成了博士学位。

作为家长，父母要完成的任务是培养孩子的自尊心、自信心、责任心、主动进取精神、学习兴趣和好习惯。这是孩子成长的六大核心“精神软件”。