家庭教育理念

青鸟——幸福就在我们身边

现在的孩子们因为物质生活太过于优越，以至身在福中不知福。他们常常感叹不知幸福为何物。幸福感知教育倒成了教育中的一个重大课题。

话剧社的演出自然是大获成功。

我久久地思考：我们的孩子就像是《青鸟》中的这两个孩子。他们本性善良、可爱，在成长的历程中，尚需要我们成人的不断点化。在点化的过程中，我们要讲求方式、方法，为他们提供必要的精神动力和科学的方法，也要为他们准备适合他们成长的'钻石L

家庭教育建议

我记起班级日志中的一则记录：

临近考试了，班里有些浮躁。这个时候，批评、指责都于事无补，只会打击学生的信心，起不到安抚、稳定情绪的作用。于是，我决定改变一下每天夕会的内容：由班里的同学按顺序总结班级或自己一天来收获的幸福。

最初，几个学生还不是很适应，他们或是因为还没有养成善于捕捉或总结的习惯，或是感到有些难为情。但是，渐渐地，我发现了一些让我高兴的事情。

李潇同学尽职尽责地督促同学及时做好每节课的上课准备，宣传委员王光明在班级前面的墙壁上挂上了一张时间表-—期末考试倒计时表。细心的小姑娘还在倒计时表格下面做了一个醒目的温馨提示：“同学们：认真、严谨，成功的把握。”

班干部在学习之余还在探讨着班级工作失误的地方以及应该如何改进。

班里开始出现了结对子学习的情况。课间，在教室里，我常常听到孩子们高兴的声音：“今天效率真高。”还不时有孩子跑来兴奋地对我说：“老姜,和xx—起复习真好。”也常常看到有孩子小大人一般地对某一个同学说：“不要死学，我们得想想办法。”

最有趣的是，我三番五次听到这样的声音：“今天表扬表扬我自己，这一节课我没有说一句话，”

课间，他们还在玩着幼稚而有趣的游戏。看到我，他们还很有心情地跟我开玩笑、向我撒撒娇，问我一些有趣的生活知识，思考着课本以外的问题。

我和他们探讨胡萝卜、鸡蛋、咖啡豆进入沸水后的变化带来的启示，我们一同批判着答案的差强人意，然后我们一同放声大笑。

学生说：“老师，您上学时也这么快乐吗？”

我说是，只要我们善感、用心。我说，我有一个小本子，每天在上面记下自己觉得开心、幸福、感动的一件事是我常用的快乐法。当你们离开我多年后，你们在我身边的快乐依然会延续“

我喜欢看这群孩子，尽管他们有时淘气，有时管不住自己，但是，他们的笑、他们的哭都是那么真实。我希望他们慢慢成长，我不要握苗助长。或许他们的成绩还不能一时间达到令人满意的程度，但是我只要求他们在快乐中感受学习的幸福，我希望他们能够在自己的基础上达成提高的目标。我希望他们在感悟体验中成长、成人、成才。

诗人白朗宁曾写道：“他望了她一眼，她对他回眸一笑，生命突然苏醒。”这是爱的点化作用。

而《青鸟》这本书带给我的另一个思索则是，孩子的童年生活将会对其一生产生极其重要的影响。正像美国作家亨利•大卫•梭罗在《瓦尔登湖》中说的：''我们何必如此急功近利？如此处心积虑？如果有人无法赶上同伴的步伐，或许是有另外的鼓声在召唤他。”

每个孩子手里都有属于他自己的''青鸟”，而我们的孩子现在还没有意识到，也不知道怎样认识并把握住自己的''青鸟”，不让它飞走。我想，做家长和教师的我们，应该成为点化孩子们的那个仙女。