青春期教育 

以努力分数衡量孩子 

一个周末的傍晚，我去拜访朋友，在门外就听见她教训儿子：“看看你这点分数，还想我给你买iPad?以后连电脑都不许碰，手机要上交，不许带到教室里去。真是三天不打，你就上房揭瓦！”

等我进去后，她仍不解气地说：“快回房间去写作业。每次都考这点分数，真给我丢脸。”我这位朋友是初中语文老师，儿子就在她的班上就读,所以只要儿子考试的分数不如她意，她就会觉得儿子丢了她的脸。

我了解她的儿子，是个很不错的男孩，懂礼貌，也比较擅长处理同学关系，并且学习也很好。可是我朋友总觉得自己是老师，如果儿子只考了第二名，她怕别人说她：连自己的儿子都没教好，还配当什么老师！

努力分数制度

在当今应试教育的大环境下，不以学业为衡量标准，而提倡以孩子的努力为衡量标准，可能得不到部分妈妈的支持。但如果妈妈们忽略这种衡量方法，将不利于孩子的成长。因为成绩第一并不意味着人生第一。在人生中学业教育的确很重要，但除了成绩，还有很多东西也需要重视，比如人际关系、生活态度等。有心理学家在梳理众多高校谋杀案时发现，由于中小学阶段人际关系教育的缺位，有些大学生无法处理好室友关系。比如，集体消费时是AA制还是轮流做东，很多大学生都会选择前者。但前者会使关系疏远。如果夫妻或恋人实行AA制，最终的下场无一例外都是分手。

在我当年的大学同学中，有宿舍集体吃火锅都AA制的，结果是毕业了大家各奔东西后，十多年都没有联系一次，哪怕是过节时一条问候短信也没有。为什么会这样？根源就是青春期只注重学业教育，而忽视人际关系和生活态度的教育。

在美国某些中学里，采用努力分数制度来衡量孩子们。比如知名私立中学圣三一珀林中学有个非常有名的“101努力系统”(EffortSystem101),就是用学业成绩、生活态度、人际关系中的七个指标来衡量学生。比如，在我们的衡量标准中占绝对地位的考试分数，在这里的努力分数里只占20%,甚至不及课堂表现所占的比例。而妈妈们平时很不重视的体育和宿舍生活，也分别占了不小的比例。

美国圣三一珀林中学的101努力系统所处等级

项目比例

☆考试分数  20%  1  2  3  4  5

☆课堂表现  30%  1  2  3  4  5

☆出勤情况 10%  1  2  3  4  5

☆学习计划 10%  1  2  3  4  5

☆课外活动  5%  1  2  3  4  5

☆体育水平 10%  1  2  3  4  5

☆宿舍生活 15%   1  2  3  4  5

□1号组 □2号组 □3号组 □4号组 口5号组

这套评价系统每六周评估一次，届时每名学生都会收到从1到5标示的某一个努力组。比如说，考试成绩为C的学生，如果在课堂上表现很好,在宿舍也是模范，对室友很亲切友好，上课不迟到，体育训练也认真，人们对他的期待全能做到，那么他就会进入1号努力组，可以享有学校能给出的所有特权，享受最多的自由。相反，考试成绩为A的学生，如果不参加课外活动，或者对室友不友好，哪怕他聪明绝顶，也进入不了1号努力组,享受不到相应的权利。总之，这套衡量标准不是看学生有多聪明，而是看学生有多努力，有多少责任感。