孩子早教 

第六阶段的非任务行为和消磨时间 

非任务行为

所谓的非任务行为是指看上去没有目的的行为，此时，孩子看起来好像无所事事。这种行为在小孩子的生活中极其常见。第六阶段的孩子在任何一天中都可能最多会有30%的时间处于这种状态，但大部分只会有5%到10%。在第六阶段中，出现非任务行为的次数会有所增加。我们曾经看到一些2岁的孩子在很长一段时间里什么也不做，只是站在那里。他们也许在进行重大的思考，但是在我们的研究中，这种在2岁孩子身上频繁出现的非任务行为通常是发展欠佳的反映，所以，我们更倾向于认为此时他们的头脑里什么也没想。无聊已经成为了这些孩子的家常便饭。如果我们看到一个2岁的孩子有5%到10%的时间处于这种状态，我们就可以明确认为他处于正常的范围。但是当一个孩子的此类行为达到了15%至20%的时候，我们就怀疑这个孩子发展欠佳，至少在我们所研究过的那些文化中的情况是如此。

消磨时间

另一个在所有孩子的生活中常见的行为是我们所谓的消磨时间。一个消磨时间的孩子几乎不做什么事。但是，与非任务行为不同，他不能自由地摆脱这种状况并找到某件可做的事情。消磨时间的一个很好的例子是，一个母亲对2岁的孩子说：“在这儿等着，我去给你拿个新尿布。”或是“等着，我去拿儿童座椅，我们开车出去。”如果孩子真的就等着，并且在几秒钟之内找不到任何事情可做，我们就说他是在消磨时间。对于14个月大的孩子来说，最为常见的消磨时间发生在他被长时间放在一个限制性的装置中，如婴儿围栏、婴儿床、跳跃椅或婴儿椅。另一个常见的情况出现在孩子坐在行驶的汽车上的座椅里。婴儿不喜欢儿童汽车座椅。他们不得不去习惯它，大部分婴儿的确能够习惯，但是他们从来都不会喜欢它。

如果一个孩子在受到心理或身体限制的情况下能够找到某件事情可做，我们就不把这种状况称为消磨时间。例如，如果一个宝宝在婴儿围栏里连续玩一个迷人的玩具或一个小东西超过15秒钟，我们就把这种状态称为一种积极的游戏。

我们发现，当儿童在心理或身体方面受到限制时，例如被放在婴儿围栏、婴儿椅、关着门的小房间里或婴儿床上时，他们很难集中精力进行任何形式的积极游戏。你可能希望一个坐在汽车座椅上的第六阶段的孩子花大量的时间陶醉于车窗外的美景，但这种情况是不会发生的。对此我们无法解释，但是从我们对处于这种限制性状况中3岁以下的孩子的观察来看，我们的结论是，他们在大部分时间里都找不到任何有趣的事情可做。

对语言的观察和做听

另一个特别重要并且占据了第六阶段孩子白天的相当一部分时间的是我们称之为“对语言的观察和倾听”的行为。这种行为的一个典型例子是，当妈妈和宝宝的哥哥或姐姐以一种宝宝能够理解的水平说话时，宝宝会看着他们。在第六阶段中，这种观察和倾听主要有以下两类:(1)观察和倾听现场的语言；(2)观察和倾听机器发出的语言。现场语言是指孩子偶然听到的或另一个人直接向他说的语言。机器语言通常是指电话机、录音机或收音机中发出的语言。我们发现，在第六阶段中，孩子在这方面的体验的次数存在很大差异。就像你所预期的那样，你向孩子直接说的现场语言越多，尤其是对他当前正做的事情谈论得越多，他的语言能力就会发展得越好。