学生心理健康教育指导

青春期学生的性心理教育途径

一、课堂讲授——向青春期孩子讲解性知识

通过课堂教学向学生讲授有关知识，是性教育的最佳途径和方法。课堂气氛比较严肃，把性的内容作为科学的知识讲授，有利于打破学生对性的神秘感。课堂讲授有组织、有系统、有目的，便于学生把握知识。授课时，要针对不同内容和学生的不同年龄，采取多种形式，在既严肃又活跃的气氛下

进行。内容要讲得清楚、透彻，又要防止滥讲性知识的倾向，也不可含糊其辞、遮遮掩掩。

二、指导阅读——青春期孩子通过阅读了解性知识

教师指导学生阅读浅显易懂的科普读物，可使学生从中受益。在人们对性的忌讳仍较普遍的情况下，阅读可免去许多难堪和尴尬，不失为较好的途径和方法。

三、个别辅导

由于课堂讲授不可能面面俱到，书刊杂志又可能照顾到每个人的具体情况，因此，针对青少年的特点，适时进行个别指导就显得十分重要了。如女孩月经前，告诉她们该做哪些准备，如何保持情绪稳定，预测下次行经日期，有计划地替她们安排活动。

四、专题讲座

一般是选择有普遍意义的内容作为一个专题，在相应的年龄组进行。举办专题讲座要切合实际，时机适当，注意针对性。如高年级学生出现恋爱现象时，可适时举办“什么是爱情”、“友谊与爱情”等系列讲座。

五、咨询

一般分为口头咨询、通讯咨询、门诊咨询等形式。口头咨询是学校设咨询信箱，对学生提出的问题予以解答，普遍性问题统一解答，个别问题当面答疑。通讯咨询应由专设机构对学生所提问题在报刊、广播、电台给予解答或回函答复。咨询门诊是为解决青少年问题专设的综合机构，对前来咨询的青少年给予解答、指导和提供帮助。

另外，召开座谈会，办黑板报，利用电化手段等，也是性教育的有效途径和方法。学校性教育还要同家庭、社会各方面密切配合，以取得最佳效果。

学生心理健康教育指导——青春期学生的性心理教育途径。