对学生进行家庭性教育的方法 

教会孩子悦纳自己的性别和异性群体

性心理的健全，离不开对自我性别的悦纳与对异性群体的悦纳。爱慕异性并最终落实、定位到特定配偶、是以对自我性征与感情的珍视和肯定为提前的。

对此，同性恋、易性癖与男女莫辨的异性装扮癖者是办不到的，他们在性意识上不能做到对自己性别的悦纳。这些人只占不到总人口的 5％。但是轻度不喜欢自己性征的性心理障碍，从有关调查中发现在青少年中达 10％～30％。许多女孩子对自己将成为女人很不满意，少数男孩子则希望自己是女性。

作为家长，为了确保自己孩子的性健康，从小就要关心子女的性别认同，一旦发现孩子性生理与性心理有矛盾、错位现象，就立即矫治。在矫治过程中，家长应始终是积极的参与者与教育者。

帮孩子正确对待和处理青春期性生理的发育

青春期性生理发育的标志是少女初潮和少男遗精，当父母的应当充分估计与准备这一时机的来临。

届时可赠给孩子一些有象征意义的礼物，以利于对孩子长大成人这一新起点做出期待和勉励。缺乏性教育的孩子，面对这类生理变化会感到适应不良、烦躁不安或误以为自己生了病，甚至认为是精神失常。家长面对孩子的这一人生转折点，务必倾注一些教育的功夫，在子女明白性生理成熟是怎么回事的基础上，提出性心理成熟的目标。

性心理成熟的标准是软性的，不同的性文化环境有不同的要求，大致可从以下 4 方面把握：

（1）性意识（对自己拥有性的感觉、功用和地位的认识）从朦胧到清晰；

（2）性感情（对异性的思慕、依恋）从失衡到平衡；

（3）性冲动（性欲的待命、激越状态）从失控到调控；

（4）与异性相处从拘谨到自然。

家庭性教育的方法——帮孩子正确对待和处理青春期性生理的发育。