学习兴趣需要培养，更需要保护 

正面管教工具——激发兴趣 

兴趣是孩子潜能的“显示器”，也是培养孩子智慧与能力最好的“营养品”。儿童的好奇心是自然给他预备的一个好工具，帮他去除生来的无知。

——〔英〕约翰·洛克

大多数的家长，在小的时候都有过掏鸟窝、爬树、翻围墙时剐破了裤子被家里责罚的经历，而有一对兄弟，他们在爬到树上想摘月亮把裤子剐破以后，他们的爸爸妈妈没有责骂他们，而是耐心地开导他们。

后来，在父母的引导下，兄弟俩日夜为制作能骑上天的“大鸟”而努力。这期间，父亲不失时机地买了一架酷似直升机的玩具送给他们，这更加激发了他们对制造升空装置的强烈兴趣。他俩不断地学习升空技术方面的知识，翻阅了大量有关飞行的资料。在父亲的鼓励下，经过多次试验，兄弟俩终于发明了世界上第一架飞机。

后来我们都知道，这两个孩子就是莱特兄弟，世界上第一架飞机的发明者。

培养兴趣之前，先保护好奇心

有一次坐高铁出门，在候车室里，我旁边坐着一对外出旅游的母女，小女孩三四岁的样子，不断地围着行李箱转来转去，问妈妈各种各样的问题。

妈妈，为什么行李箱我不推它，它还会动呀?

“妈妈，你可以帮我在家里做出这种颜色的果汁吗?

“火车来了吗?为什么工作人员还不开门让我们进去呀?”

旁边的妈妈有时能回答她的问题，有时回答不出来。最后问到工作人员怎么不让我们进去的问题时，妈妈不耐烦了:“这么愚蠡的问题，你没看到大家都在这里等啊，车还没来啊!你好好坐着休息一会儿。”我看到小女孩眼睛里忽闪着的光亮黯淡下去，老老实实地坐到了座位上。

以前我总是不太明白，为什么有的孩子对身边所有的事物都不感兴趣，没有热情:而有的孩子面对学习和挑战却表现出浓厚的兴趣。当孩子对一件事情有浓厚的兴趣时，家长却对孩子兜头就是一盆冷水浇过去。有多少孩子的兴趣，是在这样跟家长互动时被扼杀了。

我们曾做过一个简单的调查——“你的兴趣是什么”，每次都有将近80%的孩子说“我不知道”。其实，这种茫然不是与生俱来的，而是家长经年累月做着类似“候车室训孩子”那样的行为造成的。

很多家长做着各种努力，尝试让孩子对身边的各种学习感兴趣，让孩子选择和尝试各种兴趣班，面对那些兴趣班，当孩子表现得兴趣平平甚至是反对的时候，家长便得出一个并不正确的结论一我的孩子对这些天生没兴趣。

然而，就像我们看到一个又一个文学大家，没有一个是从作文培训班里走出来的一样，我们所了解到的诺贝尔奖得主，又有几个是从小在兴趣班培养出来的呢?

诺贝尔物理学奖得主、美国加州理工学院物理系教授理查德·费曼天生好奇，自称为“科学顽童”，他十一二岁就在家里设立了自己的实验室，在那里自己做马达、光电管这些小玩意儿，还用显微镜观察各种有趣的动植物。当他到普林斯顿大学念研究生的时候，仍然保持着这样的好奇心。在其著作《别闹了，费受先生》一书中，他还讲述了自己在念研究生时发生的一件事，为了弄清蚂蚁是怎样找到食物，又是如何互相通报食物在哪里的，他着手做了一系列实验，如放些糖在某个地方，看蚂蚁需要多少时间才能找到，找到之后又如何让同伴知晓。

著名教育家陈鹤琴说过:“好奇动作是小孩子得着知识一个最紧要的门径。”11岁孩子拥有自己独立的实验室，那一定是爸爸妈妈对他儿时好奇心的保护。好奇心的背后，就是求知欲，强烈的好奇心能使孩子产生学习的兴趣，孩子只有对这件事物产生了兴趣，才能从了解这件事物的学习中体验到快乐，从而热爱学习，并且主动学习。一个好奇心得到支持和保护的孩子，主动学习的品质能够伴随他的一生，家长需要做的，就是怎么帮助孩子保持这种好奇心。