家庭教育讲座  

让孩子合作的方法 

那么，什么样的工具和理念会帮助你的孩子学会他需要知道的所有东西呢？如果惩罚不管用，什么方法管用呢？这里有一些建议。记住，你的孩子的个人发展在这几年是至关重要的，还要记住，没有哪种方法在所有的时间对所有孩子都管用。随着你那个独特的孩子的成长和变化，你不得不回到“画板”前很多次，但是，这些理念将形成若干年内有效养育的基础。

让孩子们参与

教育(Education)—词源自拉丁语的“educare”，意思是“引出”。这也许可以解释为什么当你通过不断的要求和说教来“填塞”时，孩子们常常会对你充耳不闻。

不要告诉孩子应该去做什么，而要找到方法让孩子参与做决定，并让他们愿意说出自己的想法和感受。启发式问题(通常以“什么”或“如何”来提问)就是一种这样的方式。要问：“如果你把自行车推倒在路边上，你认为会发生什么事?”或“你该怎样做才能为上幼儿园做好准备？”那些参与做决定的孩子会体验到一种健康的个人力量和自主。对于那些还不会说话的孩子，你要在和善而坚定地向他们示范该怎么做的同时，说：“接下来，我们要……”

有几种特别有效的方法，能让3~6岁的孩子参与合作并解决问题。这里有三个建议：

1、一起建立日常惯例。

小孩子学习的最好方式是重复和前后一致，所以，你可以通过让他们参与建立可靠的日常惯例，让日常家庭生活中各种活动之间的转换更容易。每一件反复发生的事情都可以建立日常惯例：起床、睡觉、吃饭、购物等等。要和你的孩子一起坐下来，让他帮助你制订一个日常惯例表。要让孩子告诉你日常惯例（比如上床睡觉）中都包括哪些事。让他帮助你决定每件事情的先后顺序。拍下他做每件事情的照片，并把照片贴在每一件事情的旁边。然后，让她用标记笔和小亮片装饰这张表。将表挂在孩子能看到的地方，并让日常惯例表说了算。当孩子不知道该干什么时，你可以问：“你的日常惯例表中的下一件事是什么？”（要确保不将日常惯例表与奖励给孩子的小贴片或奖励表相混淆，后者会因为着重于奖励而削弱孩子内心的能力感。）

2、提供有限制的选择。

拥有选择能给孩子一种力量感：他们有权力选择一种或另一种可能性。选择还会让孩子在认真考虑要做什么时运用其思考能力。而且，当然，当选择包括一个帮忙的机会时，小孩子通常会更喜欢选择。“我们到家后，你要做的第一件事情是什么——帮我把买来的东西收拾好，还是读个故事？你来决定。”“在咱们上车时，你愿意拿毯子，还是饼干盒？你来决定。”加上一句“你来决定”，会增强你的孩子的力量感。要确保这些选择与孩子的年龄相称，并且所有的选择都是你乐意接受的。当你的孩子想做别的事情时，你可以说：“这不是其中的选择，你可以在这件事和这件事之间选择。”

3、给孩子提供帮助你的机会。

小孩子通常会抗拒让他上车的命令，但会对一个诸如“我需要你的帮助。你愿意帮我把车钥匙拿到车那里吗?”之类的请求做出愉快的回应。如果你能运用自己的直觉和创造性，那些以前很容易变成权力之争和战争的事情，就能变成欢笑和亲密的机会。允许孩子帮助你（甚至在有可能造成一团糟或不方便的情况下），还可以为随后的合作打下基础。