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好奇心是需要呵护的——潘多拉效应 

古希腊有一个神话，宙斯给一个名叫潘多拉的女孩一个盒子，并告诉她绝对不能打开。潘多拉越想越好奇，越想揭开真相。过了一段时间，潘多拉终于忍不住把盒子打开了。谁知盒子里装的竟然是人类的全部罪恶，结果这些罪恶都跑到了人间。心理学上，把这种“不禁不为、愈禁愈为”的现象叫做“潘多拉效应”。

好奇是人类求知的基本动机，孩子天性好奇、好问、好动，喜欢新鲜事物和新知识，这些都成了他们学习的基本动机，而孩子探究身边世界的精神更是他们取得好成绩的必要法宝。可以说，“潘多拉效应”的心理实质就是好奇心在起作用。从培养一个孩子的角度来看，好奇心就是他们学习兴趣的源泉。

然而，很多家长在教育子女时，为了避免孩子走弯路，常用自己的所得经验阻击孩子的好奇心。结果，孩子受好奇心的驱使，听不进大人的忠告，对于越是不能接触的东西，越想接触；越是得不到的东西，越想得到。于是，不听劝告的孩子成了大人眼里的“犟孩子”，孩子的逆反行为成了大人眼里的“硬碰硬”。

这么看来，如果家长忽视孩子的好奇心，压制孩子的探究欲望，很可能就会出问题。反之，如果家长懂得呵护孩子的好奇心，那就是呵护了孩子未来的幸福。下面这则故事就是一个例子。

苏轼和苏辙小的时候非常顽皮，不愿意读书。他们的父母苏洵夫妇为了引导他们喜欢读书，不仅晓之以理、喻之以义，而且施之以“魔法”。每当孩子们嬉戏玩耍的时候，苏洵夫妇就故意悄悄地躲在旮旯里读书。看到孩子们来了，他们又故意把书“藏起来”。苏洵夫妇这种偷偷摸摸、神神兮兮的举动让孩子们好奇不已。

后来，孩子们想了想觉得父母一定是在读什么好书。于是，孩子们满怀追根究底的欲念，趁父母不在家时，鬼鬼祟祟地把父亲藏起来的书“偷”出来读。

自从发现了这一秘密，读书竟然成了苏轼和苏辙的乐趣。从这之后，苏轼、苏辙日复一日地发奋学习，终于成为著名的文学家，与父亲苏洵被誉称为“三苏”，还被列入“唐宋八大家”。

这对夫妇不失为一对聪明的父母，他们不像我们身边的一些家长面对不听话的孩子，总会发出这样的抱怨：“这孩子才这么大，都不听话了，让你做什么你偏不做，长大了还怎么得了……”而是摸透孩子的好奇心、抓住孩子的求知欲，因势利导地利用“潘多拉效应”激发孩子的阅读兴趣，就如章回小说中每章结尾必提到的那句话：“欲知后事如何，请看下回分解。”又如电视连续剧的每集结尾都会落在最吸引人注意的节骨眼上，这些运用“潘多拉效应”的做法，无疑都会在一定程度上调动读者的阅读兴趣、激发观众的好奇心。